Typy a metody vývoje abstraktního logického myšlení u lidí

Jsem rád, že vás vítám, drazí čtenáři mého blogu! To, co nás odlišuje od zvířat, je nejen schopnost rozpoznat naše potřeby a stanovené cíle, ale také přítomnost takové věci, jako je abstraktní logické myšlení. A nejen to rozlišuje, ale také činí jedinečnou osobu, protože tuto schopnost nemá ani jediné živé stvoření. Dnes se podíváme na metody, kterými je možné jej rozvíjet..

Nejprve si řekněme, jaké druhy obecně existují a jaký je mezi nimi rozdíl:

• Konkrétně efektivní, nebo se také nazývá praktický. Projevuje se v našich životech, když je třeba vyřešit jakékoli konkrétní problémy. Může to být domácí nebo průmyslové. Jednoduše řečeno, toto děláme na základě našich zkušeností a schopnosti porozumět výkresům, projektům a dalším technickým detailům.
• Specificky tvarovaný nebo umělecký. Charakteristickým rysem je vazba na současnost, ze které vychází inspirace, objevují se nápady. A také je kladen důraz na pocity a emoce, díky různým zkušenostem, které člověk dokáže vytvořit.
• Slovní, logické, abstraktní. Díky němu vidíme obrázek holistického světa, abstraktů z detailů, soustředění na široké koncepce. Tento druh vývoje je nezbytný především proto, že nám pomáhá přijímat nestandardní rozhodnutí, překračovat hranice každodenního života a modelovat vztah mezi skutečnými objekty a obrazy.

formuláře

V našem každodenním životě, někdy nevědomky, používáme tři formy abstraktně logického myšlení:

1. Koncept - schopnost charakterizovat objekt podle jeho hlavních rysů, které musí být nutně odůvodněny pomocí jediného slova nebo fráze. Například „noc“, „kočka“, „teplý čaj“...
2. Rozsudek popisuje procesy ve světě, jejich vzájemné vztahy, metody interakce. Může něco popřít a naopak potvrdit. Má dva typy, jednoduchý a složitý. Rozdíl je v tom, že komplex nabývá narativnějšího charakteru. Například: „Sníh spadl“ a „Voda v pánvi se začala vařit, takže můžete nalít kaši“.
3. Inference je velmi zajímavá forma, stejná základna, protože na základě jednoho nebo více propozic dochází k procesu sumarizace, v důsledku čehož se zrodí nová propozice. Má ve svém složení prostory a závěry. Příklad: „Přišla zima, sníh spadl a brzy začalo ztmavnout“.

Známky

Existují takové náznaky, podle nichž lze určit, že tento typ myšlení převládá:

• Potřeba vybudovat kauzální vztah;
• Jasná systematizace obdržených informací;
• V komunikaci převládá použití vzorců, výpočtů a veškerých závěrů, jsou předloženy hypotézy a je také zaznamenáno dovedné zacházení se slovy..
• Vysoká schopnost shrnout a analyzovat
• Schopnost argumentovat svým názorem, logicky jej zdůvodňovat

Pokud výše uvedené příznaky nejsou vaše brusle, nezoufejte, protože je snadné je opravit, stačí být trpělivý, protože je to dlouhý proces, ale velmi nezbytné. Protože pomocí abstrakcí a logiky můžeme najít svou pravdu zpochybněním určitých informací. Rychle vytvořte řetězec určitých závěrů, způsobů možných řešení problémů. Člověk se může rychle rozhodnout a spoléhat se na svou zkušenost, aniž by jej znehodnocoval nebo ignoroval. A kdo nechce předem počítat možnosti pro události, předvídat je?

Doporučení

Pokud chcete zvýšit úroveň rozvoje, musíte alespoň několikrát týdně najít čas na hodiny trvající hodinu a půl. I při velké pracovní zátěži je to docela reálné, hlavní touha a vytrvalost. A za měsíc si budete moci všimnout, jak je jednodušší vytvářet plány, řešit úkoly, které dříve nebyly tak snadné zvládnout, a obecně odrážet.

Tento typ myšlení je ze své podstaty nabytá dovednost. Rozvíjí se pouze díky duševní práci, když je mozek zaneprázdněn řešením problémů a nejde jen o vrozenou schopnost, jejíž úroveň se dědí. Záleží tedy jen na vás, jak efektivně můžete použít dar daný přírodou.

Existují dva nejzákladnější způsoby, jak jej rozvíjet: teoretický a praktický. Teorie se vyučuje hlavně na vysokých školách, kde hovoří o kategoriích, zákonech a podle toho o pravidlech logiky. Pokud jste tyto body vynechali, nebude zbytečné samostatně vyhledávat informace. Praxe se však zaměřuje na převedení výsledné teorie do reality, její konsolidaci a aplikaci za účelem akumulace zkušeností. V ideálním případě, když člověk používá tyto dvě metody komplexním způsobem. Přímo nejdůležitější praktické metody vývoje:

1.Hry

Ano, při zábavě ve hře pomáháte mozku být v dobré kondici.

• Nejoblíbenější jsou šachy, dáma a backgammon. Protože musíte vypočítat své kroky předem, předvídat události a možné kroky nepřítele. Pokud nevíte, jak hrát, existuje mnoho mobilních aplikací, které vám pomohou nejen se učit, ale také cvičit bez ztráty času na dlouhé lince nebo na silnici.
• „Slova“, „Města“... Kdo hru nezná, když je třeba složit ostatní z písmen velmi dlouhého slova? Nebo pojmenovat jedno písmeno pro pojmenování předmětů, které se vejdou do láhve? Vzdělávejte své děti, protože nejen duševní vývoj, ale také informace, například o existujících městech.
• Hádanky Velmi pečlivý proces, zejména při výběru složitého obrazu, například krajiny. Ve skutečnosti tato metoda nejen pomáhá rozvíjet logiku, ale také vytrvalost, trpělivost, sebekontrolu. Jemné motorické dovednosti v akci, pozornost je co nejvíce zaměřena na hledání potřebných částí, mozek v tuto chvíli „čerpá“ z již nalezených možností. Pokud ji shromáždíte se svou rodinou, bude vás také moci přiblížit, protože neexistuje lepší způsob, jak budovat vztahy, než trávit čas společně, zejména s potěšením.
• Rubikova kostka, i když ji nemůžete sestavit barevně, můžete pomocí každodenního tréninku vytvořit možné kombinace.
• Poker. Jen ne za peníze, ale pro potěšení, ovládání toho, že neexistuje závislost na hazardu. Pomáhá rozvíjet nejen logiku a vypočítat možné kombinace, ale také paměť, pozornost a také užitečnou dovednost, jako je rozpoznávání emocí pomocí gest a výrazů obličeje. Pokud si přečtete článek o neverbálních projevech emocí, bude poker vynikající metodou pro procvičování a získávání zkušeností..

2. Učení cizího jazyka

Zvuky nových cizích slov způsobují, že se náš mozek připojil k práci, protože je nutné objevit souvislost a udržet spojení mezi naší rodnou řečí a tou, kterou jsme se rozhodli studovat. Pomocí této metody, jak se říká, „zabijete dva ptáky jedním kamenem“ - napumpujte abstraktní logický způsob myšlení a současně se učte nový jazyk.

• Nejlepší možností je samozřejmě navštěvovat kurzy, ale pokud to z nějakého důvodu není možné, nezoufejte, stahujte online aplikace do telefonu. Naučte se alespoň 10 nových slov denně a účinek nebude trvat dlouho. Doporučuji přečíst článek „Proč potřebuji plán pro sebevzdělávání a jak to udělat?“, Protože jsem do něj zahrnoval připravený plán pro samostudium anglického jazyka, je třeba provést pouze úpravy, pokud je to nutné.
• Nezapomeňte praktikovat, abyste upevnili získané znalosti a naučili se správnou výslovnost. Pokud nemáte rodilé mluvčí jazyka, který studujete, najděte na internetových komunitách lidí, kteří sdílejí společný cíl - sdílení znalostí a praxe.

3. Čtení

O výhodách jsme již hovořili v článku zde na tomto odkazu.

• Jedno upozornění - je nutné si přečíst, analyzovat každou stránku, řádek a frázi. Úkolem není číst rychlostí, konkrétně odložit potřebné znalosti do paměti.
• Uspořádejte si hru pro sebe, přemýšlejte o různých výsledcích událostí. Nechte se fantazírovat, zahrajte si Sherlocka Holmese.
• Zaměřte se na beletrii, klasiku a vědeckou činnost, odkud můžete mimo jiné získat znalosti, které se určitě hodí v každodenním životě..

4.Cvičení

Moderní psychologie neustále přichází s mnoha způsoby, takže můžete nejen studovat sami sebe, ale také ji propagovat. Udělejte častěji některé testy, které vás motivují k přemýšlení, ale alespoň banální test k určení úrovně inteligence. V tomto článku jsem o něm psal..

• Podívejte se na nějaké matematické problémy, logické, a ve svém volném čase si jejich řešení. Materiálem mohou být školní knihy, vaše a vaše..
• Vyřešte křížovky, hádanky, sudoku... co se vám líbí a baví.
• Skvělým způsobem jsou online služby s hrami pro rozvoj paměti a myšlení. Toto je například odkaz.

Závěr

To je vše, milí čtenáři! Jak si pamatujete, nikdy byste se tam neměli zastavit a pak určitě budete očekávat úspěch. Vezměte příklad lidí, kteří dosáhli celosvětového uznání, protože věděli, jak předvídat a předvídat události tvrdou prací každý den. Můžete například použít zásady takového obra, jako je Tao Toyota. Není nutné se rodit génius, záleží jen na vás, jak si organizujete svůj život a co se stane. Pokud vám byl článek zajímavý, můžete jej přidat do své sociální sítě. síťová tlačítka jsou dole. Bude to pro vás užitečné, ale budu rád, že jsem pro vás byl užitečný. Ahoj.

Abstraktní myšlení

Abstraktní lidské myšlení je jednou z možností kognitivní činnosti, která vám umožňuje uvažovat abstraktně, jinými slovy, pomáhá abstraktům z drobných detailů, abyste mohli posoudit vzniklou situaci nebo celý jev. Tento typ mentální aktivity subjektů přispívá k vizi úplnosti obrazu a umožňuje, aby nebyl upoután na nevýznamné detaily..

Abstraktní lidské myšlení poskytuje příležitost překročit hranice předepsaných norem a kodexů pravidel, což vede k dosažení nových objevů.

Vývoj abstraktního myšlení u jednotlivců od útlého věku by měl zaujímat ústřední místo v dětské formaci, protože takový přístup usnadňuje hledání nečekaných řešení, odhadů a hledání neobvyklých řešení situací..

Abstraktní myšlení je tedy variací lidského poznání, což je výběr základních vlastností a interakcí objektů, rozptylování od jejich ostatních vlastností a spojení, které jsou považovány za soukromé a nevýznamné. Taková teoretická zobecnění pomáhá odrážet klíčové vzory studovaných objektů nebo jevů, jakož i předpovídání nových, dříve neznámých vzorců. Abstraktní objekty jsou nedělitelné útvary, které tvoří obsah duševní činnosti člověka, jmenovitě závěry, matematické prvky, konstrukce, soudy, zákony, koncepty atd..

Abstraktní logické myšlení

Lidské myšlení je záhadný jev, v jehož důsledku se psychologové neustále snaží systematizovat, standardizovat a klasifikovat, přičemž zdůrazňují abstraktní logickou kognitivní funkci. Tuto pozornost vyvolává skutečnost, že tento typ myšlení sám o sobě pomáhá najít nestandardní strategie rozhodování, které zvyšují schopnosti lidí přizpůsobit se neustále se měnícím podmínkám..

Abstrakce je vytváření mentálních přízvuků, izolace některých struktur, prvků určité sady a jejich odstranění z jiných podrobností takové sady. Abstrakce je jedním ze základních procesů mentálního fungování subjektu, který umožňuje transformovat různé vlastnosti objektů na objekt analýzy a spoléhat se na symbolické zprostředkování. Tato teoretická zobecnění přispívá k reflexi základních zákonů sledovaných objektů nebo událostí, k jejich analýze a předvídání kvalitativně nových zákonů.

Potřeba abstraktního myšlení je způsobena okolnostmi, ve kterých se zjevně projeví rozdíly mezi orientací intelektuálního problému a existencí jevu..

Abstrakce mohou být primitivně-smyslné, zobecňující, idealizující, izolační a existují i ​​abstrakce skutečné nekonečna a konstruktivizace.

Primitivně-smyslná abstrakce spočívá v rozptylování některých vlastností objektů a událostí, zvýraznění jejich dalších atributů (například zvýraznění konfigurace objektu, abstrahování z jeho struktury a naopak). Primitivně-smyslná abstrakce je nevyhnutelně spojena s jakýmkoli procesem vnímání.

Cílem zobecněné abstrakce je vytvoření zobecněné představy o jevu abstrahovaném z jednotlivých odchylek. Důsledkem této abstrakce je alokace obecných vlastností studovaných objektů. Tento druh abstraktního myšlení je považován za zásadní v matematické logice..

Idealizující abstrakce nebo idealizace je nahrazení skutečného empirického objektu idealizovaným schématem, abstrahovaným od skutečných defektů. Výsledkem je, že jsou vytvořeny koncepty ideálních objektů, například „přímé“ nebo „absolutně černé tělo“..

Izolační abstrakce je neoddělitelně spjata s funkcí nedobrovolné pozornosti, protože v tomto případě lze rozlišit podstatu, na kterou je pozornost soustředěna.

Abstrakce z nemožnosti fixace každého prvku nekonečné množiny, jinými slovy nekonečné množiny jsou reprezentovány jako konečná, je abstrakce skutečné nekonečna.

Konstruktivizace je rozptýlení od nejasností limitů skutečných objektů, tj. Jejich „zdrsnění“..

Kromě toho lze abstrakce podle účelu rozdělit na formální a hmotné.

Zvýraznění určitých vlastností objektu, které samy neexistují (například tvar nebo barva), je formální abstrakce.

Podstatná abstrakce spočívá v izolaci vlastností objektu s relativní autonomií (například buňkou organismu).

Metoda rozlišování vlastností objektů, které nejsou vnímány smysluplně, nastavením určitého vztahu podle typu rovnosti v oblasti předmětu (například identita nebo ekvivalence).

Vývoj abstraktního myšlení u lidí byl významně ovlivněn vznikem a vytvořením jazykového systému pro komunikaci. Slova začala být přiřazována různým jevům, abstrakcím, které umožnily reprodukovat jejich smysluplný význam, který by nezávisel na situacích týkajících se odpovídajících objektů, jakož i na jejich vlastnostech. Řeč poskytuje příležitost vyvolat v mysli svévolné a svobodné reprezentace a posílit reprodukční schopnosti. Reprodukce myšlenek a fungování představivosti bylo usnadněno vznikem jazykových systémů. Počáteční a převládající formou abstraktně-mentálního zobrazení objektů a událostí je koncept. V procesu kognitivní činnosti jednotlivce je jednou z klíčových funkcí konceptu výběr, prostřednictvím prezentace ve zobecněné konfiguraci, objektů určité skupiny podle jejich určitých (významných) známek.

Koncept jako forma myšlení nebo jako mentální formace je výsledkem zobecnění objektů určité skupiny a mentální definice této skupiny podle specifického souboru společných rysů pro objekty této skupiny a jejich rozlišovací vlastnosti.

Stejným předmětem může být jak varianta smyslově citlivého úsudku, tak forma konceptu.

Přímo v pojmech mohou být podstatné a nedůležité znaky objektů, nezbytné, náhodné, kvantitativní a kvalitativní. Koncepty se navíc liší ve stupni obecnosti. Mohou být méně obecné nebo obecnější, stejně jako extrémně obecné. Koncepty rovněž podléhají zobecnění..

Abstraktní myšlení lze vysledovat jako příklady jeho nejjasnějšího použití ve vědě, protože základem veškeré vědecké činnosti je nejprve sběr a pak systematizace informací a znalostí v různých oborech.

Formy abstraktního myšlení

Abstraktní duševní činnost je charakterizována několika rysy. V první řadě je abstraktní myšlení člověka soustředěné a aktivní, díky němuž mohou jednotlivci ideálně transformovat objekty. Kognitivní aktivita umožňuje zvýraznit a opravit v objektech něco běžného, ​​významného a opakujícího se, to znamená, že realita se odráží prostřednictvím generalizovaných obrázků.

Funkce myšlení je zprostředkována smyslovými informacemi a minulými zkušenostmi. Jinými slovy, skrze myšlení existuje nepřímé zobrazení reality. Kromě toho je mentální funkce neoddělitelně spjata s jazykem. Je to prostředek k formulaci, konsolidaci a přenosu myšlenek..

Abstraktní lidské myšlení je aktivní proces, který spočívá v odrážení objektivní reality ve formě konceptů, úsudků a také závěrů.

Koncepty jsou myšlenky, které odrážejí obecné a důležité znaky objektů, událostí a procesů skutečného světa. Jsou odrazem jediné myšlenky na významné vlastnosti objektů. Koncept se může rozšířit na několik nebo jednu třídu homogenních objektů a jevů charakterizovaných stejnými znaky.

Koncepty jsou rozděleny podle objemu a obsahu. Podle objemu mohou být prázdné a ne prázdné. Prázdné termíny jsou ty, jejichž objem je nula. Nevyprázdněné koncepty jsou charakterizovány svazkem obsahujícím alespoň jeden skutečně existující objekt. Neprázdné koncepty se zase dělí na obecné a individuální. Pojmy, které se vztahují k souhrnu objektů, se nazývají singulární, pokud taková celek zahrnuje jediný celek. Obecné pojmy obsahují třídu objektů ve svém vlastním svazku a lze je použít na jakýkoli prvek této třídy (například hvězdu, stát).

Koncepty obecného plánu jsou rozděleny na registraci a neregistrování. Pojmy, ve kterých lze spočítat a opravit hmotnost prvků obsažených v nich, se nazývají registrace. Koncepce nahrávání se vyznačují omezeným objemem.

Obecné pojmy související s nespecifikovaným počtem prvků se nazývají neregistrované. Neregistrující koncepce jsou charakterizovány nekonečným objemem.

V souladu s obsahem jsou koncepty rozděleny na pozitivní a negativní, kolektivní a neselektivní, nes relační a korelační, konkrétní a abstraktní.

Pozitivní se nazývají koncepty, jejichž podstatou jsou vlastnosti spojené s předmětem, například kompetentní, věřící. Pojmy, jejichž obsah ukazuje nepřítomnost určitých znaků objektu, se nazývají negativní, například nepořádek.

Kolektivní je pojem, ve kterém existují známky samostatné sady prvků, které představují integritu, například kolektiv. Obsah kolektivního pojmu nelze přičíst jeho jednotlivým prvkům. Neselektivní termíny jsou ty, které znamenají vlastnosti, které charakterizují každý z jeho prvků, například oblast nebo hvězdu.

Koncept, ve kterém je předmět nebo soubor objektů míněn jako něco, co existuje nezávisle, se nazývá konkrétní, například kniha.

Abstrakt je pojem, ve kterém je vlastnost objektu skrytá nebo vztah mezi nimi, například odvaha, přátelství.

Pojmy představující objekty existující samostatně a mimo jejich vztahy s jinými objekty, například student, zákon, se nazývají irelevantní.

Relativní jsou pojmy, které obsahují vlastnosti, které naznačují spojení jednoho pojmu s druhým, jejich vztah, například žalobce - žalovaný.

Soud je konstrukce duševní činnosti, jejímž prostřednictvím je odhalena přítomnost nebo nepřítomnost jakýchkoli vztahů a souvislostí mezi objekty. Punc úsudku je potvrzení nebo odmítnutí jakékoli informace o jakémkoli předmětu. Je to pravda a nepravda. Korespondence reality určuje pravdu rozsudku, protože nezávisí na přístupu subjektů k němu, a je proto objektivní povahy. Falešné soudy jsou zkreslením objektivních znaků a vztahů předmětů myšlení.

Konstrukce mentální činnosti, která umožňuje odvodit kvalitativně nový výrok z jednoho nebo dvojice výroků, se nazývá inference.

Všechny závěry obsahují předpoklady a závěry. Počáteční soudy, z nichž nový návrh vychází, se nazývají předpoklady. Závěr se týká nového návrhu získaného provedením logických operací s prostory. Závěr se nazývá logický proces spočívající v přechodu z areálu přímo do závěru.

Příklady abstraktního logického myšlení lze vysledovat téměř v každém myšlenkovém procesu - „Soudce Ivanov se nemůže podílet na posuzování případu, pokud je obětí.“ Z tohoto tvrzení lze vyvodit rozsudek, což je předpoklad, jmenovitě „Soudce Ivanov je obětí“. „Soudce Ivanov se proto nemůže účastnit posuzování případu“.

Vztah logického sledu sledovaného mezi závěrem a prostorem znamená přítomnost smysluplného vztahu mezi prostorem. Jinými slovy, pokud neexistuje smysluplná souvislost mezi rozsudky, závěr nebude možný..

Autor: Praktický psycholog Vedmesh N.A..

Řečník PsychoMed Medical Psychological Center

Schopnost logicky myslet je cesta k účinné mentální činnosti

Logické myšlení je zvláštní forma lidské intelektuální činnosti. Na rozdíl od jiných forem podobné činnosti, které mají určitý podíl spontánnosti a sporadicity, je tato založena na přísných zákonech a zásadách. To znamená, že ten, kdo chce takto myslet, musí ovládat určité nástroje a používat je volně.

Logické myšlení se svou povahou liší od abstraktů, i když často jsou tyto pojmy zaměněny. Tak či onak, podobná cesta intelektuální činnosti je člověku vlastní jako myslící bytost. Stupeň vývoje je však jiný. Nemůžete to nazvat vrozenou dovedností. Je možné rozvinout logické myšlení? Ano, tento závěr naznačuje sám sebe. Jedinou otázkou je vytrvalost a čas strávený.

Na rozdíl od možného nápadu je lepší se tímto směrem rozvíjet v pozdějších letech. U adolescentů je míra vývoje vyšší než u předškolních a základních škol. Je to kvůli vlastnostem mozku, jeho formování a vývoji. Pro děti ve věku 6-7 let je třeba zvolit adaptivní programy. Není unavující a není příliš složité, aby dítě vytvořilo kulturu správné duševní činnosti. V budoucnu to pomůže dostat se na správnou cestu formace a urychlit pokrok..

Jaké typy logického myšlení existují

V psychologii se rozlišuje několik typů pojmenovaných dovedností (nebo spíše skupiny dovedností a přístupů). Na základě hlavní metody vnímání a reprodukce informací.

Abstraktní logické myšlení

To je základ pojmenovaného konceptu. Když mluví o logice, znamenají přesně tuto část aktivity. Na jejím základu je schopnost budovat komplexní spojení, najít vztahy, všimnout si nejasných skutečností a klasifikovat je neverbálně, s velkou rychlostí a účinností. Také člověk s vysokou kulturou tohoto druhu je schopen rychle prosít „slupku“, najít implicitní spojení a dospět k netriviálním závěrům. Nezávislý postup komplexních hypotéz, formulace vlastních teorií také odkazuje na důležité dovednosti v rámci zmíněné metody mentální aktivity.

Důležitou vlastností, na kterou bychom neměli zapomenout, je důslednost. To znamená, že jednotlivé aspekty, závěry, by měly být v souladu navzájem a se společným náčrtem odůvodnění. Jinak se jedná o „pseudologii“ a nemá z toho žádný smysl. Je třeba včas upozornit a odstranit případné vlastní nedostatky v uvažování. Chyby jsou možné i při pokročilých dovednostech..

Rozdíl mezi stupni vývoje je schopnost je najít a odstranit. Abstraktní rozmanitost vyžaduje dlouhý vývoj, tvoří základ pro všechny ostatní druhy. Při dostatečném vývoji již nevznikají problémy.

Verbálně-logické myšlení

Poddruh založený na slovních schopnostech. To je schopnost prosadit své myšlenky do řeči a přivést je k publiku. Včetně písemné formy. Dovednost hraje obrovskou roli v práci řečníků, spisovatelů a publicistů, spisovatelů. Nedělejte se bez schopnosti důsledně formulovat myšlenky vědcům a pedagogickým pracovníkům.

Existuje důležitá dovednost párování. Aby bylo možné vyhodnotit řeč jiného, ​​všimnout si všech nepřesností a rozporů. Totéž platí pro text. Schopnost analyzovat myšlenky ostatních lidí je nezbytná při přípravě recenzí, pracuje jako řečník (například právník). Dobře vyvinutá abstraktní forma logického myšlení paradoxně neznamená, že člověk bude v slovní formě automaticky docela účinný.

Abyste se stali kompetentními v této oblasti, musíte mít širokou slovní zásobu, jsou vyžadovány kompetentní řečové dovednosti. Schopnost přesně přenášet myšlenky se rodí se zkušenostmi a rozvíjí se s ní. Proto lze vše napravit správným počtem hodin praxe. Další název této skupiny dovedností je slovní logické myšlení. Specifickým příkladem, kdy je nutné porozumět tomuto přístupu, je prohlášení na soudním zasedání. Referenční příklad je právník. Na jedné straně musí být schopen připravit svůj vlastní projev, hájit situaci, pokud má druhá strana nebo soud otázky. Na druhé straně odhalit nepřesnosti v soupeřově řeči, chytit ho nejasných formulací a dalších věcí. Takový člověk by měl mít rozsáhlý arzenál dovedností: od analýzy systému na místě po příslušnou argumentaci, schopnost diskutovat a rychle navigovat situaci.

Vizuální logické myšlení

Vyžaduje se v případové analýze. Hlavní roli hraje práce soudních znalců, soudních znalců a lékařů různých specialit. Pracovníci takových profilů se zabývají hlavně vizuálním, vizuálním materiálem: ať už se jedná o místo vyšetřovacích akcí, rentgen (obrázek), obrázek na obrazovce ultrazvukového přístroje, nebo něco jiného ve stejné žíle. Úkolem specialisty je sledovat důležitá vizuální data a správně je interpretovat, integrovat je do celkového obrazu a vytvářet jednotný koncept. V případě lékařů to může vypadat takto. Specialista v radiační diagnostice vyfotí, dešifruje jej a poskytne obecné informace o stavu plic (na přání). Nedělá diagnózy. Jeho přínosem je posouzení charakteristik těla, hledání anomálií. To vyžaduje rozvinuté logické myšlení. Terapeut nebo pulmonolog na základě rentgenových dat a dalších objektivních studií již vyvodí závěry z diagnózy. Co vyžaduje systematizaci a hluboké analýzy dovedností.

Není vždy nutné, aby byly všechny tři odrůdy vyvíjeny ve stejné míře. Vše záleží na osobě samotné, na jeho touze, profesní činnosti, zkušenostech. Dovednosti a připravenost na praxi rozhodují o všem. V každém případě je logické myšlení nezbytné. Je to základ znalostí. Navíc nelze dosáhnout úspěchu v akademické, vědecké činnosti, pokud člověk neovládá tak bohatou sadu nástrojů..

K formám logického myšlení. Soubor nástrojů pro duševní činnosti

Studium forem logického myšlení provádí věda stejného jména, součást obecné filosofie - logika. Pokud vynecháte nudné akademické chvíle, existují tři základní formy.

Koncept

Pojem je určitá definice předmětu, jevu, označující jeho nejvýznamnější charakteristiky a znaky. Koncept je kvintesencí jevu, který odráží jeho jedinečné vlastnosti a vlastnosti, které odlišují objekt od ostatních. Lidé vědí, proč je jablko jablko, ne hruška a jak se tyto plody liší. Nebo chápou, co je to stroj, strom, stůl, hodiny. Seznam pokračuje.

Při práci s abstraktními jevy je odhalena obrovská důležitost této logické formy myšlení. To znamená ti, kteří nemají hmotný, skutečný výraz a ekvivalent. Nemohou se jich dotknout ani vidět, ale jsou. To jsou ideální věci: život, smrt, láska, věčnost a další. Ne nutně filozofické kategorie. Například teplo, zima. Nelze je vidět, ale lze je empiricky prožít. Tyto jevy jsou křížem mezi abstrakcí a specifičností. S pomocí tohoto konceptu je možné do oběhu uvést různé jevy, pracovat s nimi jako se skutečnými. I když jsou perfektní a nemají skutečný ekvivalent.

Z toho můžeme vyvozovat: logické myšlení je zaměřeno na maximální stupeň abstrakce. Zhruba řečeno, nezáleží na tom, jakou barvu má jablko. Je důležité, aby to bylo ovoce, kulatého tvaru, s určitou chutí, rostoucí na stromě zvaném jabloň a podobně. Pouze základní informace. Specifičnost je čerpána na vyžádání, je-li to nezbytné pro výzkumné účely..

S koncepty můžete pracovat jako samostatné objekty. Lze je shrnout a porovnat. Srovnání se obvykle provádí pomocí vizuálních materiálů. K budování vztahů se používají tzv. Eulerovy kruhy. Koncepty jsou porovnány v objemu. Vztažná skupina je možná.

1. Plná náhoda. Obvykle mluvíme o synonymech. Protože ruský jazyk a obecně slovanské jazyky jsou bohaté na synonyma, existuje mnoho takových možností.
2. Částečná shoda. Když se objemy částečně překrývají, protínají se. Obvykle jsou takové možnosti zvažovány ve specifickém kontextu. Například hudebníci hrající na housle. A hudebníci, kteří hrají na violoncello. Částečnou náhodou bude situace, kdy budou dva z těchto nástrojů hrát najednou.
3. Některé koncepty mají širší rozsah a zahrnují skupiny dalších konceptů. Toto je běžný případ analýzy. Například vozy a nákladní vozy. Je zřejmé, že nákladní automobily jsou menší koncepcí. Protože existují i ​​jiné typy automobilů: osobní automobily atd. Stejným způsobem je možné budovat vztahy mezi lidmi a Evropany, jabloněmi a zahradními plodinami, sluncem / hvězdami / nebeskými tělesy (to je složitější vztah) atd..
4. Neshoda konceptů. Pokud neexistují žádné průsečíky. Zvíře a fotbalové míče, pera a tužky. Někdy není snadné rozlišit rozsah pojmů, zejména pokud jsou blízké, ale nemají stejný význam. Je důležité dodržovat terminologickou přesnost. Potom nebudou problémy s určováním poměrů.

Koncept jako samostatná forma a zároveň nástroj se používá jako základní strukturální jednotka pro širší typy - úsudky a závěry. Jednotlivé charakteristiky nejsou při porovnávání brány v úvahu. Posouzení se provádí podle rozsahu koncepce..

Rozsudek

Rozsudek je prohlášení, ve kterém je něco potvrzeno nebo zamítnuto. Jedná se o standardní definici, kterou lze nalézt v jakékoli akademické učebnici o logice. Co to ve skutečnosti znamená?

Rozsudek je určitý vztah mezi objektem a tím, co je v něm potvrzeno nebo zamítnuto. Základ používá pojmy, různé kategorie.

Například. Všichni lidé jsou živé bytosti..

Toto tvrzení. Lidé - koncept, o kterém je potvrzen určitý jev. V tomto případě se tvrdí, že lidé jsou živé věci. Tato tvrzení mají své vlastní principy konstrukce a struktury. Subjekt, tj. Ve vztahu k němuž je dáno prohlášení / popření, se nazývá ve formální logice stejně jako subjekt (označený jako S). A to, co je potvrzeno nebo odepřeno, je predikát (označený P). Nejedná se o náhodné termíny, používají se k dosažení ještě většího stupně abstrakce. Toto a jakékoli další tvrzení můžete sestavit podle určitého schématu. V tomto případě to bude takto: Vše S je podstatou (nebo v překladu do ruštiny - je nebo je) P. Další možnosti jsou možné:

• no S is P (broskve nejsou zelenina);
• někteří S jsou P (někteří první srovnávače hrají fotbal);
• některé S nejsou P (některé ženy nepoužívají make-up).

Konstrukce systému soudnictví nastává automaticky po určité praxi. Formalizace s jasným popisem je nutná pouze při práci s komplexními materiály a při provádění komplexní studie.

Rozsudky mohou být neúplné, jedná se však o zvláštní případ.

Soudy jsou pak aplikovány za účelem získání některých nových znalostí. V kontextu širší struktury se závěry a úsudky nazývají prostory. To je to, co se používá jako výchozí materiál.

Odvození

Nejběžnější formou jsou nové znalosti získané ze dvou nebo více prostor (zřídka je obvykle logika zabudována do řetězce, z jednoho do druhého bez míchání pouze jedné hromady). Klasickým způsobem odvozování je sylogismus.

Má také svou vlastní strukturu. Na základě dvou prostor a závěru. Je zřejmé, že všichni lidé milují kachny → některé kachny - žaludy → proto všichni milují žaludy.

Příklad je z hlediska obsahu bezvýznamný. Ale z hlediska formy jasné. Nepřímo prostřednictvím známé osoby dostává dříve neznámé znalosti. Pro práci s závěry se používají formalizované typy úsudků:

• všechny S jsou P;
• některé S jsou P;
• vše S je podstatou P.

Tato struktura se používá k vytvoření tohoto syllogismu. Existuje několik pravidel pro získávání informací o tomto principu. Říká se jim postavy syllogismu. Existují 4 z nich, podle možné kombinace počátečních prostor.

Existují implicitní závěry, kdy je v jedné větě něco potvrzeno nebo odmítnuto dvakrát (dilema). Pravidla pro řešení a získávání nových znalostí v tomto případě se budou lišit.

Kromě skutečných tří forem logického myšlení má badatel k dispozici také další nástroje:

1. Analýza. Rozklad složitého jevu na části. Při analýze složitého vědeckého článku výzkumník hledá hlavní myšlenku, teze, argumenty, tj. Ty prvky, ze kterých je text složen. Můžete také analyzovat složité koncepty. Hledáme známky, vlastnosti subjektu, určující ty nejvýznamnější. Analýza je jedním z hlavních nástrojů logického myšlení..
2. Syntéza. Inverzní jev. Klasickou možností je odvodit vlastní definici předmětu. Aby vědec pochopil, co má být do definice zahrnuto, pracuje s jeho vlastnostmi. Definuje nejběžnější a nejdůležitější. Skládá je a vkládá je do definice. Tato práce se týká mentální kombinace několika důležitých faktorů. Syntéza je možná ve studiu dalších jevů, kdy jsou jednotlivá fakta sestavena dohromady a vytvářejí celkový obraz. Analýza a syntéza jdou ruku v ruce.
3. Analogie. Logické operace myšlení zahrnují analogii. Přenos vlastností jednoho objektu do druhého. Takové svobody nejsou vždy přípustné. Jedná se však o účinný způsob, jak změnit názor a podrobněji prozkoumat dříve neznámý jev. Tímto způsobem bylo provedeno mnoho objevů v aerodynamice. Při pozorování ptáků, hmyzu dostali lidé příležitost lépe porozumět jeho principům..
4. Dedukce. Způsob logického myšlení od obecného ke konkrétnímu. Jakýsi závěr. Typický příklad. Všechna ovoce jsou sladká. V důsledku toho je meruňka také sladká. V tomto případě je závěr učiněn na základě toho, že meruňka je ovoce, a proto má vlastnosti všech plodů. Takové znalosti jsou zpravidla pravdivé. Kromě některých případů. Možná použití odpočtu ve složitějších a jemnějších situacích. Široce rozšířená deduktivní metoda v medicíně, oblasti spojené s intenzivní analýzou okolností.
5. Indukce. Inverzní jev. Přesuny ze soukromých na obecné. Meruňka je sladká. Všechny plody jsou tedy sladké. Toto tvrzení je jasně nepravdivé. Při používání takového nástroje musíte být opatrní. Logici dodržují zákon z dostatečného důvodu. Tady je zlomený. Protože je určitá vlastnost nepřiměřeně převedena na celou třídu objektů. Induktivní znalost často dává falešné závěry. Přechod od konkrétního k obecnému je možný s hypotézami. To vám umožní podívat se na objekt nebo jev z jiné perspektivy..

Definice nástrojů je neúplná. Je možné použít i jiné operace logického myšlení. Čím vyšší je úroveň rozvoje mentálních schopností, tím účinnější a snazší je použití těchto nástrojů. S dostatečnou praxí si myslitel přestává všímat mezilehlých operací, provádí se snadno a organicky.

V obtížných situacích může počet operací dosáhnout stovek až tisíců. V závislosti na povaze předmětu studia.

Jak zkontrolovat stupeň rozvoje logického myšlení

Psychologové se zabývají diagnostikou logického myšlení. V některých případech mohou být učitelé zapojeni do hodnocení dovedností a vyzrálosti intelektuální činnosti. Odhalení úrovně je docela obtížné. Protože jsou možné chyby. Sleva se poskytuje na nové podmínky, ve kterých se subjekt nachází, na složitost didaktického materiálu a na další faktory. Protože ne všechny formy logiky u jedné osoby jsou stejně rozvinuté. Zvláště pokud nepodstoupil speciální výcvik a necvičil. Zprůměrované ukazatele se zaznamenávají písemně, aby se po určitém vývoji porovnaly počáteční a konečné výsledky.

Úkoly a úkoly jsou vybírány psychologem. Obvykle pro účely testování stačí selektivně kompilovat materiál z Eysenckových dotazníků a podobně. Zahrnuty jsou také otázky z dotazníku Wonderlick (Vanderlik) v ruském jazyce.

Úkolem je prozkoumat, do jaké míry je subjekt schopen používat nástroje formální logiky. Bez zvláštních povolání se používá náhodně, bez systému..

Psychologové používají logické úkoly jako účinný materiál. V síti je jich mnoho, ale jen málo lidí kontroluje samotnou logiku. Je proto lepší zacházet s materiálem na stránkách s přiměřeným skepticismem.

Dobré výsledky ukazují konverzace. Při uvažování subjektu jsou již patrné nepřesnosti, harmonické výroky a argumenty, rysy pohybu a trajektorie myšlenek. Ne všichni psychologové jsou natolik kompetentní, aby okamžitě promluvili a vyhodnotili důvody svých pacientů. Proto podle potřeby přitahují odborníky, kteří jsou obeznámeni s formální logikou a volně používají své metody v praxi.

V některých případech je vhodné používat textové materiály, jednoduché žurnalistické články, populární vědecké texty. To vám umožní posoudit míru účinnosti s písemným.

Psychologům je k dispozici mnohem více metod. Například vizuální materiál na kartách. Jako stimulační materiál je pacient vybaven řadou obrázkových karet. Zobrazují situace. Úkolem je zarovnat zobrazené události v přesném pořadí. Pak řekněte příběh, který dopadl.

Zkouška může trvat hodně času. Záleží na tom, jaké aspekty logického myšlení hodnotí odborník. V průměru trvá diagnóza od 60 do 180 minut. Plus nebo mínus.

Testy logického myšlení se provádějí také jako součást identifikace duševních poruch. Ale tady stačí omezit sebe, abychom „vyloučili zbytečné“ metody a práci s kartami. Jak je popsáno výše. U pacientů se schizofrenií a psychózou je pozorováno rozdělení procesů intelektuální činnosti. Nejsou tedy ani schopni elementárního logického myšlení. U zdravých lidí dochází k porušování logického myšlení. Ale ne v tak hrubé podobě. Jsou to pravděpodobně nepřesnosti. Obecně je však povaha uvažování pravdivá.

Pokud osoba nemá příležitost konzultovat psychologa, můžete se sami vyzkoušet. Z toho důvodu budou prostředky na testy Eysenck a Vanderlik na záchranu. Často to nestojí za diagnózu Možná selektivní rozvoj určitých aspektů intelektuální činnosti. Ukazuje se, že úkoly jsou řešeny bez problémů, v jiných situacích je subjekt bezmocný nebo je na stejné úrovni jako on. Informační obsah takové autodiagnostiky je minimální..

Jak se zapojit za účelem dosažení výsledků

Jak rozvíjet logické myšlení? Jednou z možností je praxe. Je vhodné se intenzivně a intenzivně angažovat. Pro trvalý pokrok stačí ke studiu věnovat alespoň 1 hodinu. Pravidelně a bez přerušení. Existuje několik způsobů, jak zlepšit logické myšlení..

Logické myšlení hry jsou vhodnější pro děti. Ale dospělí najdou něco zajímavého ve studovaných formátech. Bylo vytvořeno mnoho stránek pro neformální učení. Včetně ruštiny. Informace se hravou formou lépe hodí a proces její praktické aplikace je jednodušší. Podobné formuláře umožňují rychleji se učit a postupovat..

Metody vývoje a školení zahrnují vývoj teoretických materiálů. Abychom lépe porozuměli logice jako způsobu mentální činnosti, nebude zbytečné otevírat učebnici stejného jména. Obvykle takové publikace nemají velký objem. Koncentrace informací na stránce je však maximální. Proto byste neměli spěchat. Přejít na nový materiál po jasné asimilaci a opakování staré.

Rozvoj logického myšlení není možný bez řešení zvláštních problémů. K dispozici je hledač vývoje mnoho stránek s tisíci úkoly a úkoly pro každý vkus. Jejich vypracování je pomalé a promyšlené. Bez spěchu. Vyřešení problému někdy trvá mnoho hodin. To je normální, zejména v prvních dnech..

Jaká cvičení jsou vhodná kromě jmenovaných? Čistě praktické. Například práce s texty. Je důležité hledat všechny možné rozpory a nepřesnosti, opravit je. Jasné porozumění vyžaduje teorii. Jak je text vytvořen, jak je postaven argument. Studium textů a projevů je nejlepší ponechat později. Do této fáze přecházejí po zvládnutí základních principů a získání alespoň minimálních zkušeností..

Dobrým způsobem, jak rozvíjet slovní dovednosti logického myšlení, je diskuse. Můžete diskutovat o čemkoli: od literatury po každodenní témata. Je důležité, aby netrpěly principy vytváření prohlášení a veškerá řeč, argumentace. Ideální možností je pravidelná práce ve zvláštních diskusních klubech, kruzích a zájmových společnostech.

Chcete-li rozvíjet verbální podobu, musíte porozumět principům oratoria. Učebnice přicházejí k záchraně.

Abstraktní logické myšlení

V psychologii je nejvíce akceptována a distribuována následující jednoduchá a poněkud podmíněná klasifikace typů myšlení:

Vizuální efektivní myšlení je druh myšlení založený na přímém vnímání objektů v procesu jednání s nimi. Toto myšlení je nejzákladnějším typem myšlení, které vzniká v praktických činnostech, a je základem pro vytváření komplexnějších typů myšlení. Hlavní charakteristika vizuálně efektivního myšlení je dána schopností pozorovat skutečné objekty a rozpoznat vztah mezi nimi při skutečné transformaci situace. Praktické kognitivní objektivní akce jsou základem pozdějších forem myšlení..

Vizuální figurativní myšlení je typ myšlení charakterizovaný spoléháním na reprezentace a obrázky. Při vizuálně-obrazném myšlení je situace transformována z hlediska obrazu nebo prezentace. Předmět pracuje s vizuálními obrazy objektů prostřednictvím jejich obrazových reprezentací. Obraz předmětu navíc umožňuje kombinovat řadu heterogenních praktických operací do integrovaného obrazu. Zvládnutí vizuálně-obrazových reprezentací rozšiřuje rozsah praktického myšlení.

V nejjednodušší formě dochází k vizuálně-obrazovému myšlení hlavně mezi předškoláky, tj. ve věku čtyř až sedmi let. Přestože je spojení myšlení s praktickými činy zachováno, není tak těsné, přímé a bezprostřední jako dříve. Během analýzy a syntézy známého předmětu se dítě nemusí nutně a zdaleka vždy dotýkat předmětu, který ho zajímá. V mnoha případech není nutná systematická praktická manipulace (akce) objektu, ale ve všech případech je nutné tento objekt jasně vnímat a vizualizovat. Jinými slovy, předškoláci přemýšlejí pouze o vizuálních obrazech a dosud nevlastní koncepty (v přísném smyslu).

Verbálně-logické myšlení je typ myšlení prováděného pomocí logických operací s pojmy. Při verbálně-logickém myšlení z hlediska logických pojmů se subjekt může naučit základním zákonům a nepozorovatelným vztahům zkoumané reality. Vývoj verbálně-logického myšlení rekonstruuje a organizuje svět obrazových reprezentací a praktických akcí.

Abstrakt-logické (abstraktní) myšlení je typ myšlení založený na alokaci základních vlastností a spojení objektu a rozptylování od jiných, nepodstatných.

Vizuálně efektivní, vizuální-obrazové, verbálně-logické a abstraktní-logické myšlení jsou postupné fáze vývoje myšlení ve fylogenezi a ontogenezi. V současné době je v psychologii přesvědčivě prokázáno, že tyto čtyři typy myšlení koexistují u dospělých a fungují při řešení různých problémů. Všechny typy myšlení jsou úzce propojeny. Při řešení problémů je slovní odůvodnění založeno na živých obrazech. Zároveň řešení i nejjednoduššího a nejkonkrétnějšího úkolu vyžaduje slovní zobecnění. Popsané typy myšlení proto nelze hodnotit jako více či méně cenné. Abstrakt-logické nebo verbálně-logické myšlení nemůže být „ideálem“ myšlení obecně, koncovým bodem intelektuálního rozvoje. Takže další zlepšování myšlení je spojeno v psychologii s rozšiřováním a konkretizací oblastí aplikace naučených mentálních norem a technik.

28. PRACOVNÍ OPERACE - jedná se o konkrétní mentální jednání. Kognitivní činnost se provádí ve formě přechodných mentálních operací: - SROVNÁNÍ - odhaluje identitu a odlišnost jevů, umožňuje klasifikaci a zobecnění. Toto je základní primární forma poznání - GENERALIZACE - vlastnost M, centrální mentální operace. - ABSTRAKT - operace zvýraznění určitých vlastností objektu, když se rozptyluje od zbytku. Výsledek - konstrukce konceptu, modelu, teorie - KLASIFIKACE - seskupení objektů podle základních rysů - ANALÝZA - mentální rozebrání objektu, jev, situace pro zvýraznění podstatných prvků. - SYNTÉZA - reverzní analýza shledávající významné vztahy a vztahy. - SPECIFIKACE - poznání holistického objektu v souhrnu jeho základních vztahů, teoretická rekonstrukce holistického objektu. Betonizace je nejvyšší fází poznání objektivního světa. 3. PRACOVNÍ FORMY - formální struktury myšlenek. Rozlišujte: 1) KONCEPCE - odhaluje základní aspekty jevu a jejich vztah. Je to forma M, která odráží základní vlastnosti, vztahy a vztahy objektů a jevů, vyjádřené slovem nebo skupinou slov. Může to být obecný a individuální, konkrétní a abstraktní. 2) ROZSUDEK - určitá znalost předmětu, potvrzení nebo odmítnutí jeho vlastností, souvislostí a vztahů. Typy: zvláštní a obecné, podmíněné a kategorické, kladné a záporné. 3) ZÁVĚR - na základě několika rozsudků je učiněn definitivní závěr. Rozlišit: 1) induktivní inference - logický závěr od konkrétního k obecnému, stanovení obecných zákonů a pravidel na základě studia jednotlivých skutečností; 2) deduktivní dedukce - logický závěr v procesu myšlení z obecného na konkrétní, znalost jednotlivých skutečností na základě znalosti obecných zákonů a pravidel; 3) analogie - logický závěr v procesu myšlení od konkrétního k určitému (na základě některých prvků podobnosti)

29 Představivost. Druhy představivosti. Spojení tvůrčích procesů s představivostí. Psychologie tvořivé představivosti.

B je proces transformace reprezentací, které odrážejí realitu, a vytváření nových na tomto základě

Představivost je mentální proces vytváření obrazu objektu, situace restrukturalizací stávajících myšlenek. Obrazy představivosti neodpovídají vždy realitě; mají prvky fantazie, fikce. Pokud představivost přitahuje obrázky k vědomí, kterému ve skutečnosti nic nebo málo neodpovídá, pak se tomu říká fantazie. Pokud se představa dívá do budoucnosti, nazývá se to sen. Proces představivosti vždy probíhá neoddělitelně spjatý s dalšími dvěma mentálními procesy - paměť a myšlení..

• Aktivní představivost - pomocí této vůle vyvolá člověk ze své vůle, ze své vlastní vůle vhodné obrazy.
• Pasivní představivost - jeho obrazy vznikají spontánně, kromě vůle a touhy člověka.
• Produktivní představivost - v tom je realita vědomě konstruována člověkem a nejen mechanicky kopírována nebo obnovována. Zároveň se však na obraze stále kreativně proměňuje.
• Reprodukční představivost - úkolem je reprodukovat realitu v takové podobě, v jaké je, a ačkoli existuje také prvek fantazie, taková představivost je spíše jako vnímání nebo paměť než tvořivost.