Co je abstraktní myšlení a jak se projevuje?

1. Definice 2. Formy 3. Typy myšlení 4. Vlastnosti 5. Mají lidé stejnou abstrakci? 6. Metody rozvoje abstraktního myšlení 7. Abstraktní myšlení a děti

Každý člověk ve svém každodenním životě používá řadu myšlenkových procesů, z nichž jeden je abstraktní myšlení..

Abstraktní myšlení je vlastní pouze pro člověka. Žádné zvíře nemá tuto schopnost..

Definice

Abstraktní myšlení je druh myšlení, ve kterém člověk abstrahuje z detailů a uvažuje v širším smyslu, vidí celý obrázek. Tato vlastnost mozku vám umožňuje jít nad rámec obyčejných, jít k vašemu cíli, bez ohledu na názory ostatních lidí, dělat nové objevy. V moderním světě mnoho zaměstnavatelů velmi oceňuje takové schopnosti svých zaměstnanců, což poskytuje nestandardní řešení problémů, nové originální projekty. Rozvíjet abstraktní myšlení u dítěte je důležitý úkol pro jeho rodiče, protože v mnoha ohledech je to klíč k jeho úspěchu v budoucnosti..

formuláře

Abychom pochopili podstatu myšlení, stojí za to pochopit, jaké formy má. Formy myšlenkových procesů:

Koncept je schopnost, jedním nebo několika slovy, charakterizovat objekt nebo jev podle jeho nejdůležitějších vlastností. Příklad: šedá kočka, rozvětvený strom, tmavovlasá dívka, malé dítě.

Rozsudek je zvláštní forma myšlení, která popisuje objekty a procesy ve světě, jejich vztah a interakci. Může potvrdit nebo zamítnout jakékoli informace. Soud je zase rozdělen na jednoduchý a složitý.

Příklad jednoduchého tvrzení je: „tráva roste.“ Složitý úsudek: „Slunce svítí mimo okno, proto je dobré počasí“, má vyprávěcí charakter.

Inference je forma myšlení, díky níž člověk na základě několika rozsudků učiní závěr, který v podstatě bude zobecněný. Závěr se skládá z prostor a závěrů. Příklad: jaro přišlo, ulice se oteplila, tráva začala růst.

Abstraktní myšlení umožňuje nejen volně pracovat s těmito třemi koncepty, ale také je aplikovat v životě. V každodenních činnostech často používáme všechny tři formy abstraktního myšlení, aniž bychom si toho sami všimli..

Druhy myšlení

V psychologii se rozlišuje několik typů myšlení. Toto oddělení je odrazem schopnosti člověka kombinovat slovo, akci, myšlenku nebo obraz. Psychologové je dělí takto:

1. Beton nebo praktický.
2. Beton nebo umělecký
3. Logické nebo abstraktní.

Zvláště stojí za zmínku verbálně-logický typ, protože to je on, kdo doprovází všechny významné úspěchy lidstva.

Funkce

Jak již bylo mnohokrát řečeno, právě tento typ myšlení je základem empirické kognitivní funkce. Psychologové se neustále snaží zlepšovat a konkretizovat procesy, které se objevují v naší mysli. Je obvyklé oddělit několik směrů v abstraktním myšlení na základě úkolů, které se lidé snaží řešit:

1. Optimalizace.
2. Zobecnění.
3. Primárně smyslné.
4. Izolační.
5. Skutečné nekonečno.
6. Konstruktivizace.

Idealizující forma zahrnuje nahrazení skutečných konceptů ideály. To velmi komplikuje analýzu světa kolem nás, protože je velmi obtížné najít ideál nebo aplikovat ideální řešení na skutečné okolnosti. Lidské reprezentace jsou naprosto dokonalé. Příklad: "úplně bílý sníh".

Zobecňující typ je hlavní zbraní matematiků. Vyznačuje se vnímáním předmětu myšlenky obecně, zbavuje ho detailů a specifik, a proto je trochu odděluje od reality.

Primitivně smyslný typ spočívá v abstrahování od některých vlastností jevů a objektů, zatímco jejich další vlastnosti se dostávají do popředí. Tento typ je zásadní v každé lidské činnosti, protože je zodpovědný za vnímání světa..

Typ izolace spočívá v zaměření pozornosti na jeden detail, který je pro osobu nejvýznamnější, zatímco nevěnuje náležitou pozornost zbytku subjektu.

Konstruktivizace je rozptýlení od obecných charakteristik objektu nebo okolností.

Abstraktní myšlení je také rozděleno na:

Mají lidé stejnou abstrakci?

Odpověď je ne. Každý z nás je vybaven schopnostmi a všichni jsou různí, a proto je lidstvo ve svých názorech, zájmech a aspiracích tak rozmanité. Například někdo píše poezii, zatímco jiný píše prózu, někteří si bez hudby nepředstavují sami sebe, zatímco jiní raději kreslí v tichosti. Taková rozmanitost umožňuje společnosti rozvíjet se a objevovat ve všech sférách života. Bylo by to zajímavé žít ve světě, kde si každý myslí, že je podobný? Abstraktní myšlení však může a mělo by být rozvíjeno.

U pacientů s oligofrenií, mentální retardací a některými dalšími behaviorálními odchylkami zaznamenávají psychiatři špatně rozvinuté abstraktní myšlení nebo jeho úplnou absenci.

Vývojové techniky

Vývoj abstraktního myšlení je dlouhý a pracný proces. Ale vše není tak děsivé, jak by se mohlo na první pohled zdát. K rozvoji tohoto typu myšlení potřebuje člověk pouze dva nebo třikrát týdně, aby věnoval hodinu nebo půl řešení logických problémů, hádanek. Jedná se o velmi vzrušující proces a nebudete mít čas se rozhlédnout, jak se stane vaším oblíbeným koníčkem! V moderním světě existuje dostatek tištěných publikací pro rozvoj logiky, stejně jako cvičení a úkoly lze nalézt na internetu. To znamená, že hledání takových informací není obtížné. Například existuje populární web, který představuje hádanky různé složitosti.

Tento druh myšlení vychází na východě od dob starověkého světa. Vzniklo jako část logiky. Logika sama o sobě je schopnost myslet a uvažovat, vyvodit závěry o věcech a jejich podstatě. Abstraktní myšlení vám umožňuje vytvářet teoretická schémata.

U pravidelných lekcí nebudou výsledky příliš dlouhé. Za několik týdnů bude možné si všimnout, že je jednodušší přemýšlet, vytvářet dlouhodobé plány, řešit problémy, které dříve způsobovaly potíže.

Malý muž je otevřená kniha, do které můžete psát cokoli! Děti jsou náchylnější k učení a rozvoji jakýchkoli schopností. Schopnosti dítěte se musí rozvíjet hraním. Moderní průmysl hraček nabízí širokou škálu her pro raný vývoj. Například to mohou být malé hádanky, mozaiky, banální pyramida. V dospělosti učit dítě přemýšlet, pozvat ho, aby uvažoval o obrázcích v knihách, vysvětlil mu porozumění tomu, co se s nimi děje.

Naučit dítě abstraktně myslet je velmi důležité. Abstraktní myšlení není jen klíčem k jeho tvůrčímu rozvoji, ale je to také schopnost zpochybňovat vše, dosáhnout všeho zážitkem. Rozvinuté myšlení pomáhá shromažďovat, analyzovat informace a vyvodit nezávislé závěry a poté je posílit ověřenými fakty..

Proč abstraktní myšlení je důležitým indikátorem zralé inteligence

Ahoj milí čtenáři! Dnes pojďme mluvit o myšlení. Abstraktní myšlení je způsob myšlení abstrahovaný (tj. Vzdáleně, abstraktně) od konkrétních konceptů a jevů a vnímání situace jako celku na základě našich závěrů..

p, blockquote 1,0,0,0,0 ->

Pokud se zeptáte, jaký je čas, nebo například láska, jste si jisti, že můžete uvést přesnou definici? Na Zemi žije několik miliard lidí, a pokud se všichni pokusí odpovědět na tuto otázku, bude existovat přibližně stejný počet možností odpovědi. Protože čas a láska jsou zobecněné pojmy, kterým lidé rozumějí jinak, nelze je přesně popsat.

p, blockquote 3,0,0,0,0,0 ->

Představte si například osobu křičící v autobuse u řidiče.

p, blockquote 4,0,1,0,0 ->

Specifické myšlení - člověk křičí na řidiče, chová se ostýchavě.

p, blockquote 5,0,0,0,0 ->

Abstrakt je důvod, proč se tento člověk chová takto, co se mu stalo, možná je nemocný nebo má těžký den?

p, blockquote 6.0,0,0,0,0 ->

Schopnost abstraktně myslet je nesporným indikátorem formovaného intelektu. Zvažte, jakou roli hraje tento typ myšlení v lidském životě a jak jej rozvíjet..

p, blockquote 7,0,0,0,0 ->

Biologický a sociální faktor

Abstraktní nebo abstraktně logické myšlení je tvořeno v dětství, v předškolním věku. Toto je poslední fáze vývoje myšlení. Důležitou roli při jeho tvorbě hraje představivost. Dítě se snaží pracovat na vlastnostech objektu, nikoliv na ně. Postupně se naučte budovat logické řetězce mezi objekty, které nebyly původně propojeny. Jaká cvičení v této fázi mohou pomoci:

p, blockquote 8.1,0,0,0 ->

• kreslení (požádejte dítě o lásku, pokud váhá, zeptejte se, co si o tomto pocitu myslí, jak si ho představuje; obvykle ho milují lidé nebo srdce);
• komponování pohádek (společně s vaším dítětem přijďte s pohádkou, kde on a neživý předmět budou hlavními postavami - míč nebo koláč);
• asociativní hry (kterými může být slovo horké, chutné, krásné, šťastné atd.).

Pokud se rodiče nezapojili do vývoje tohoto typu myšlení u dítěte, může se vytvořit komplex problémů. V budoucnu bude pro něj obtížné oddělit konkrétní od obecného, ​​nebo integrovat konkrétní pojmy do obecných. Kromě toho nebude schopen najít cestu ven z mrtvých míst a nebude schopen plánovat události, což jim dá předpověď. To může mít vliv na profesní činnosti a budování vztahů s ostatními lidmi..

p, blockquote 9,0,0,0,0 ->

Rysy abstraktně smýšlející osoby

Do jisté míry si všichni myslí abstraktně, ale pro někoho je tento typ myšlení lépe rozvinut. Taková osoba se vyznačuje následujícími příznaky:

p, blockquote 10,0,0,0,0 ->

• ví, jak abstraktní vlastnosti a vlastnosti od samotného objektu, abstraktní od situace (bylo vám někdy řečeno „Prostě vy abstraktujte sebe a všechno bude jasné!“, tj. oddělte situaci od sebe a váš vztah k ní, objektivně se na to podívejte);
• schopen najít korespondenci mezi objekty a jevy, vytvářet logické řetězce;
• umí analyzovat všechny jevy nebo události, rozložit je na komponenty nebo sestavit do jediného obrázku.

Někdy můžete slyšet otázku „Je dobré nebo špatné myslet abstraktně?“. Je to špatné, pokud překročíte abstrakci. Můžete si přestat všímat toho, co je zřejmé, a také při plánování a předpovídání nemůžete pokračovat v akci.

p, blockquote 11,0,0,0,0 ->

Jak rozvíjet abstraktní myšlení?

p, blockquote 12,0,0,1,0 ->

Tato otázka je relevantní v každém věku, i když v dětství se rozvíjí lepší myšlení. Dospělý bude muset vynaložit hodně času a úsilí na to. Následující cvičení vám pomohou vyřešit tento problém..

p, blockquote 13,0,0,0,0 ->

1. Představte si a kreslete. Pokuste se vykreslit pojmy jako nekonečno, osamělost, nirvána, potěšení atd..
2. Studujte obrazy abstraktních umělců a surrealistů. Nedívejte se jen na ně, ale zkuste v hlavě evokovat obrázky, které s těmito obrazy spojujete.
3. Pokud chcete psát, vymýšlejte různé spiknutí, představte do nich postavy a pokuste se pro ně vytvořit odbytiště.
4. Pokud máte problém ve vztahu nebo v práci, před přijetím rozhodnutí mentálně ustupte od situace a zkuste se na ni podívat ze strany. Položte si otázku: „Pokud by se mi to nestalo, co bych udělal?“. Umístěte se na místo jiných lidí: kolemjdoucí, rodiče, manžel nebo manželka, šéf atd..
5. Jakmile se situace dostane do slepé uličky, zkuste přijít s několika možnostmi dalšího vývoje. Ať jsou co nejrealističtější. Pak je zjednodušte, přizpůsobte se svému vlastnímu životnímu problému.

p, blockquote 14,0,0,0,0 ->

Ve vazbě

Mnoho lidí mylně předpokládá, že je nemožné, aby se dospělý změnil, natož změnil myšlení, ale není tomu tak. Pokud si člověk stanoví konkrétní úkol a jde na něj, pak se on a jeho celý život postupně mění. Abstraktní myšlení nám umožňuje představit si to, co jsme nikdy neviděli, zobecňovat obrazy mezi sebou. Díky němu vznikly spiknutí knih a filmů, vynalezly se nesrovnatelné obrázky, skládaly se hádanky a křížovky. Přečtěte si článek o kreativním myšlení a porovnejte, co je vám nejblíže.

p, blockquote 15,0,0,0,0 -> p, blockquote 16,0,0,0,1 ->

Pokud se vám tento článek líbil a chtěli byste získat více informací, přihlaste se k odběru aktualizací. A nezapomeňte o tom říct svým přátelům. Sbohem, milí čtenáři. Úspěch v životě a seberozvoj!

Abstraktní myšlení je to, co to je. Formy, typy, vývoj

Různé informace o vnějším světě vstupují do našeho mozku prostřednictvím smyslů ve formě zvuků, pachů, hmatových pocitů, vizuálních obrazů, nuancí vkusu. Jedná se však o nezpracované informace, které je třeba zpracovat. To vyžaduje mentální aktivitu a její nejvyšší formu - abstraktní myšlení. Je to nejen to, že umožňuje provádět podrobnou analýzu signálů vstupujících do mozku, ale také je zobecňovat, systematizovat, kategorizovat a rozvíjet optimální strategii chování..

Abstraktní logické myšlení jako nejvyšší forma myšlenkového procesu

Lidské myšlení je výsledkem dlouhého vývoje, ve svém vývoji prošlo několika etapami. Abstraktní myšlení je dnes považováno za jeho nejvyšší formu. Možná to není poslední krok ve vývoji lidských kognitivních procesů, ale zatímco jiné pokročilejší formy duševní činnosti nejsou známy.

Tři fáze myšlení

Formování abstraktního myšlení je proces vývoje a komplikace kognitivní činnosti. Jeho hlavní zákony jsou charakteristické jak pro antropogenezi (vývoj lidstva), tak pro ontogenezi (vývoj dítěte). V obou případech prochází myšlení třemi stádii a zvyšuje se stupeň abstrakce nebo abstrakce.

1. Tato forma kognitivních procesů začíná svou cestu vizuálně efektivním myšlením. Má specifický charakter a je spojena s hmotnou činností. Ve skutečnosti se provádí pouze v procesu manipulace s objekty a abstraktní myšlenky pro něj nejsou možné.
2. Druhou fází vývoje je figurativní myšlení, které se vyznačuje operacemi se smyslovými obrazy. Už to může být abstraktní a je základem procesu vytváření nových obrazů, tj. Představivosti. V této fázi se objevují generalizace i systematizace, ale obrazové myšlení je však omezeno přímými konkrétními zkušenostmi..
3. Možnost překonání rámce konkretity se objevuje pouze ve fázi abstraktního myšlení. Je to tento druh duševní činnosti, který umožňuje dosáhnout vysoké úrovně zobecnění a pracovat ne s obrazy, ale s abstraktními znaky - pojmy. Proto se abstraktní myšlení nazývá také koncepční..

Figurativní myšlení se v přírodě liší, to znamená, že se podobá kruhům rozbíhajícím se v různých směrech od kamene vrženého do jezera - centrálního obrazu. Je to spíše chaotické, obrazy se prolínají, interagují, způsobují asociace. Naproti tomu abstraktní myšlení je lineární, myšlenky v něm jsou postaveny v určité posloupnosti a dodržují přísný zákon. Zákony abstraktního myšlení byly objeveny již v době starověku a spojeny do zvláštní oblasti znalostí zvané logika. Proto se abstraktní myšlení nazývá také logické..

Abstraktní myšlení nástroje

Pokud obrazové myšlení pracuje s obrázky, pak abstraktní - s pojmy. Slova jsou jeho hlavním nástrojem a tento typ myšlení existuje ve formě řeči. Logické a postupné budování umožňuje myšlenkové formulace myšlenek.

Slova zefektivňují a usnadňují myšlení. Pokud vám něco není jasné, zkuste o tomto problému mluvit a ještě lépe někoho vysvětlit. A věřte mi, že v procesu tohoto vysvětlení vy sami dokonce zjistíte velmi složitý problém. A pokud není nikdo, kdo by chtěl poslouchat vaše uvažování, vysvětlete svůj odraz v zrcadle. Je to ještě lepší a efektivnější, protože reflexe nepřerušuje a také se nemůžete stydět ve výrazech.

Jasnost a srozumitelnost řeči má přímý vliv na duševní činnost a naopak - dobře formulované prohlášení předpokládá její pochopení a vnitřní propracování. Proto se abstraktní myšlení někdy nazývá vnitřní řeč, která sice používá slova, ale liší se od obyčejného, ​​zdravého:

• sestává nejen ze slov, ale zahrnuje také obrázky a emoce;
• vnitřní řeč je více chaotická a roztrhaná, zejména pokud se člověk nesnaží specificky uspořádat své myšlení;
• je zkrácena, když je část slov přeskočena a zaměřuje se na klíčové, významné pojmy.

Vnitřní řeč připomíná prohlášení malého dítěte ve věku 2–3 let. Děti v tomto věku také uvádějí pouze klíčové pojmy, vše ostatní v jejich hlavě je obsaženo obrázky, které se dosud nenaučily slovům říkat. Například pouze probouzející se dítě radostně volá: „Buy-buy - woman!“ To znamená: „Je skvělé, že když jsem spal, přišla k nám moje babička.“.

Fragmentace a kontrakce vnitřní řeči je jednou z překážek jasnosti abstraktně logického myšlení. Proto je nutné trénovat nejen vnější, ale i vnitřní řeč, dosahování nejpřesnějších mentálních formulací v procesu řešení složitých problémů. Taková uspořádaná vnitřní řeč se také nazývá vnitřní výslovnost..

Použití slov v myšlení je projevem znakové funkce vědomí - to jej odlišuje od primitivního myšlení zvířat. Každé slovo je znak, to znamená abstrakce spojená se skutečným významem předmětu nebo jevu. Marshak má báseň „Kočičí dům“ a je tam taková věta: „Tohle je židle - sedí na ní, je to stůl - jedí to.“ Toto je velmi dobrá ilustrace významů - spojení slova s ​​objektem. Toto spojení existuje pouze v lidské hlavě, ve skutečnosti kombinace zvuků „tabulka“ nemá žádný vztah k reálnému objektu. V jiném jazyce je tento význam vybaven zcela jinou kombinací zvuků..

Vytvoření takových spojení, a zejména operace v mysli nikoli konkrétními obrazy, ale abstraktními znaky, slovy, čísly, vzorci, je velmi složitým mentálním procesem. Proto ji lidé postupně ovládají až do dospívání, a to i pak ne všechny a ne úplně.

Logika je věda koncepčního myšlení.

Logika, jako věda myšlení, se narodila před více než 2 000 lety ve starověkém Řecku. V té době byly popsány hlavní typy logického myšlení a formulovány logické zákony, které zůstávají dodnes neotřesitelné..

Dva typy myšlení: dedukce a indukce

Elementární jednotka abstraktního logického myšlení je koncept. Několik pojmů kombinovaných do souvislé myšlenky je úsudek. Jsou pozitivní a negativní. Například:

• „Podzimní listí letí kolem stromů“ - kladné.
• „V zimě na stromech nejsou žádné listy“ - negativní.

Soudy jsou také pravdivé nebo nepravdivé. Tvrzení „Mladé listy rostou na stromech v zimě“ je tedy nepravdivé.

Ze dvou nebo více výroků lze vyvodit závěr nebo závěr, a celá tato konstrukce se nazývá syllogism. Například:

• 1. předpoklad (rozsudek): „Na podzim padají listí ze stromů“.
• 2. předpoklad (rozsudek): „Nyní začaly listy létat kolem stromů“.
• Inference (syllogism): “podzim přišel”.

V závislosti na metodě, na jejímž základě je učiněn závěr, se rozlišují dva typy myšlení: deduktivní a induktivní.

Indukční metoda. Z několika konkrétních rozsudků je učiněn obecný závěr. Například: „školák Vasya nestuduje v létě“, „školák Petya nestuduje v létě“ „školáčky Masha a Olya také nestudují v létě“. Proto „žáci v létě neučí“. Indukce není velmi spolehlivá metoda, protože absolutně správný závěr lze učinit pouze tehdy, vezmeme-li v úvahu všechny konkrétní případy, což je obtížné a někdy nemožné.

Metoda odpočtu. V tomto případě je odůvodnění založeno na obecných předpokladech a informacích uvedených v rozsudcích. To je ideální volba: jeden obecný rozsudek, jeden konkrétní a závěr je také soukromý rozsudek. Příklad:

• "Všichni žáci mají letní prázdniny".
• "Vasya je školák".
• "Vasya má letní dovolenou".

Takto vypadají nejzákladnější závěry logického myšlení. Pravda, aby bylo možné vyvodit správné závěry, musí být dodrženy určité podmínky nebo zákony..

Logické zákony

Existují čtyři základní zákony a tři z nich formuloval Aristoteles:

• Zákon identity. Podle něj by jakákoli myšlenka vyjádřená v rámci logického uvažování měla být stejná jako sama o sobě, to znamená, zůstat v celém argumentu nebo argumentu nezměněna.
• Zákon rozporu. Pokud si dvě výroky (rozsudky) vzájemně odporují, pak je jedno z nich nutně nepravdivé.
• Zákon vyloučeného třetího. Jakékoli prohlášení může být nepravdivé nebo pravdivé, něco třetího je nemožné.

V XVII. Století filozof Leibniz tyto tři doplnil čtvrtým zákonem „dostatečného důvodu“. Důkaz pravdy o jakékoli myšlence nebo úsudku je možný pouze na základě použití spolehlivých argumentů..

Předpokládá se, že stačí dodržovat tyto zákony, být schopen správně vytvářet úsudky a vyvodit závěry, a lze vyřešit každý nejtěžší úkol. Nyní se však ukázalo, že logické myšlení je omezené a často selhává, zejména když se objeví závažný problém, který nemá jediné správné řešení. Abstraktní logické myšlení je příliš jednoduché a nepružné.

Omezení logiky byla již v éře starověku prokázána pomocí tzv. Paradoxů - logických úkolů, které nemají řešení. A nejjednodušší z nich je „lhářský paradox“, který vyvrací nedotknutelnost třetího logického zákona. Ve IV. Století před naším letopočtem E. starověký řecký filozof Eubulides šokoval příznivce logiky jednou větou: „lžu.“ Je to pravda nebo nepravdivý úsudek? To nemůže být pravda, protože autor sám tvrdí, že lže. Pokud je však fráze „lžu“ nepravdivá, tak se rozsudek stává pravdou. A logika nemůže překonat tento začarovaný kruh.

Abstrakt-logické myšlení je navzdory svému omezení a nepružnosti nejlépe kontrolovatelné a velmi dobře „organizuje mozky“, což nás nutí dodržovat přísná pravidla v myšlenkovém procesu. Kromě toho je abstraktní forma myšlení i nadále nejvyšší formou kognitivní činnosti. Proto je vývoj abstraktního myšlení relevantní nejen v dětství, ale také u dospělých.

Cvičení pro rozvoj abstraktního myšlení

Vývoj tohoto typu myšlení úzce souvisí s řečovou aktivitou, včetně bohatství slovní zásoby, správné konstrukce vět a schopnosti analyzovat informace.

Dokažte opačné cvičení

Toto cvičení se nejlépe provádí písemně. Kromě pohodlí má psaní oproti ústní řeči také důležitou výhodu - je přísněji organizované, zjednodušené a lineární. Zde je samotný úkol.

Vyberte si jedno z relativně jednoduchých a nejdůležitějších důsledných tvrzení. Například: „Odpočinek na moři je velmi atraktivní“.

Nyní najděte argumenty, které dokazují opak - čím více vyvracení, tím lépe. Napište je do sloupce, obdivujte a najděte vyvrácení každého z těchto argumentů. To znamená znovu prokázat pravdu prvního rozsudku.

Zkratky Cvičení

Toto cvičení je dobré vést ve společnosti, je nejen užitečné pro přemýšlení, ale může vás také pobavit, například během dlouhé cesty, nebo zesvětlit vaše očekávání.

Musíte vzít několik libovolných kombinací 3-4 písmen. Například: UPC, USOSK, NALI atd..

Dále si představte, že se nejedná pouze o kombinace písmen, ale o zkratky, a pokuste se je dešifrovat. Možná se ukáže něco vtipného - to není horší. Humor přispívá k rozvoji myšlení. Nabízím následující možnosti: SKP - „Rada tvůrčích spisovatelů“ nebo „Unie producentů Krivorukovy“. UOSK - „Řízení jednotlivých sociálních konfliktů“ atd..

Pokud vykonáváte úkol v týmu, soutěžte s někým, kdo má původnější jméno a co může taková organizace udělat.

Cvičení „Práce s koncepty“

Cvičení s koncepty, nebo spíše s abstraktními kategoriemi, které v hmotném světě nemají žádné analogy, dobře rozvíjejí abstraktní myšlení a vytvářejí spojení mezi myšlenkovými procesy na různých úrovních. Takové kategorie zpravidla odrážejí vlastnosti, vlastnosti objektů, jejich vzájemnou závislost nebo rozpory. Existuje mnoho takových kategorií, ale pro cvičení si můžete vzít i ty nejjednodušší, jako je „krása“, „sláva“, „nenávist“..

1. Poté, co jste si vybrali jeden z konceptů, zkuste co nejjednodušší (vlastními slovy) vysvětlit, co to je. Jen se vyhněte vysvětlením prostřednictvím příkladů („toto, když...), protože i ve škole nadával.
2. Vyberte synonyma pro tento koncept a pokuste se zjistit, zda existují nějaké rozdíly, nuance mezi hlavním slovem a synonymem.
3. Pojďte se symbolem tohoto konceptu, může být abstraktní nebo konkrétní, vyjádřený slovy nebo grafickým obrázkem.

Poté, co jste pracovali s jednoduchými koncepty, můžete přejít na složité. Například: „kongruence“, „viktimizace“, „odpor“ atd. Pokud nevíte, co to je, je možné se podívat na definice těchto slov, ale přesto je vysvětlíte svými vlastními slovy.

Výhodou rozvoje abstraktního myšlení není jen učení, jak řešit logické problémy. Bez ní nejsou úspěchy v přesných vědách možné, je obtížné porozumět mnoha ekonomickým a sociálním zákonům. Důležité je, že toto myšlení způsobí, že řeč bude jasnější a jasnější, naučí vás prokázat svůj názor na základě přísných logických zákonů, a ne proto, že „se mi zdá“.

Co je abstraktní myšlení a proč je to zapotřebí?

Abstraktní myšlení je myšlení pomocí abstraktních konceptů. To znamená, s pomocí různých zobecněných pojmů, jako je „bytí“, „vědomí“, „význam“, „život“, „poznání“, „vesmír“ atd. Zdá se, proč je to nutné, pokud v konkrétní realitě neexistují takové abstraktní jevy? Jde ale o to, že bez abstraktního myšlení pro nás konkrétní nebude fungovat.

Proč je to tak? Jde o to, že v procesu poznání světa není naše znalost reality nikdy absolutně přesná, absolutně úplná a v důsledku toho absolutně konkrétní. Ve skutečnosti vždy něco víme jen přibližně, jinými slovy abstraktně.

Například. Pojmy „život“ a „smrt“ jsou abstraktní, ale současně víme jistě, že jsme naživu a ne mrtví. I když nemůžeme uvést přesné a konkrétní definice těchto konceptů, můžeme téměř vždy rozlišit živé a mrtvé. Kámen je mrtvý, ale jsem naživu. Vím to, i když nemůžu konkrétně vysvětlit.

Stručně řečeno, abstraktní myšlení je nutné, abychom se nějak orientovali v našem světě neúplných znalostí. Protože naše znalosti nejsou nikdy úplné, ale nějak je nutné žít. Pokud nemůžeme o něčem přesně uvažovat, musíme o tom přibližně uvažovat. Jinak to nebude fungovat, aby se hádaly vůbec.

Ještě jeden příklad. Dítě nemůže přesně vědět, s kým bude pracovat, až vyroste. Ví však, že stejně bude muset pracovat, protože peníze budou potřeba. Jedná se o poněkud abstraktní uvažování, ale pokud to neuděláte, nebude mít smysl připravovat se na práci, získat znalosti, chodit do školy, na vysokou školu, do kurzů atd. Proto, až přijde čas do práce, dospělé dítě bude na to přibližně připraveno. A on zjistí podrobnosti později, podél cesty..

Neustále musíme uvažovat abstraktně, přibližně. Nevíme toho moc. Pokud neznáme přesné místo, kam se musíme dostat, měli bychom znát alespoň směr. Pokud dosud nebyl stanoven přesný cíl, musí existovat alespoň vágní sen. Abstraktní motivace k akci je lepší než úplná motivace.

Navíc nejzajímavější, abstraktní generuje konkrétní. Poté, co jsme dospěli k nějakému závěru na abstraktní úrovni, bude pro nás mnohem snazší ho konkretizovat. Pokud jste abstraktně pochopili, že jste „technie“ nebo „humanitní obory“, bude pro vás snazší zvolit si konkrétní profesi a také konkrétní instituci, v níž se budete touto profesí učit. To je důvod, proč ve všech vzdělávacích institucích dávají abstraktní znalosti - protože pak člověk bude z nich schopen vyvodit konkrétní závěry. Pokud nevíte, kým se chcete stát, ale víte, že jste náchylní k matematice, směr se již zužuje
Foto: pixabay.com

Abstraktní myšlení je stále dobré, protože vám umožňuje myslet v podmínkách zdánlivě úplné intelektuální slepé uličky. Pokud jste v situaci, ve které málo rozumíte, můžete o tom stále mluvit, jen abstraktně. Samotné prohlášení „nerozumím nic“ může být dobrým začátkem takového abstraktního uvažování. A pak pochopíte, co si můžete myslet konkrétněji.

Pokud tedy máte pocit, že jste ve slepé uličce, nevíte, co dělat nebo nevíte, co si má myslet, začněte mluvit abstraktně. Abstraktní myšlení vám pomůže překonat patovou situaci. A ve všem ostatním - na to přijdete..

Techniky pro abstraktní myšlení

Abstraktní myšlení má velký význam pro všechny lidi. Vysoká úroveň jeho rozvoje umožňuje nejen zlepšit kvalitu života, ale také dosáhnout mnohem většího úspěchu. Je třeba se zapojit do rozvoje tohoto typu myšlení již v dětství, ale neměli byste přestat trénovat s růstem. Pouze pravidelné třídy zlepšují a udržují své intelektuální schopnosti. To pomůže poznat, jak rozvíjet abstraktní myšlení u dospělých a dětí. Všechny metody mohou být použity v praxi samostatně, bez použití vnější pomoci..

formuláře

Abstrakce - rozptylování některých vlastností objektů od ostatních za účelem identifikace jejich vlastností. Definice abstraktního myšlení je téměř stejná. Tento jev znamená typ intelektuální činnosti, v jejímž průběhu člověk přemýšlí o situaci a odděluje ji od některých detailů. Abstraktnost má významný vliv na fyziologii myšlení a umožňuje vám překročit určité hranice a objevit nové znalosti..

Tento druh myšlení se vyvíjí souběžně s ontogenezí od útlého věku. Poprvé se projevuje ve chvílích, kdy dítě začne fantazírovat, komponovat své příběhy nebo hrát neobvyklé situace, a abstrakty z hraček, raději přemýšlet o jejich specifických vlastnostech.

Abstraktní myšlení je rozděleno do forem, z nichž každá odpovídá charakteristikám myšlenkového procesu a je doprovázena abstrakcí. Jsou 3 z nich:

1. Pojem. Znamená definici jedné společné vlastnosti pro různé objekty. Velmi důležitým bodem je význam této sjednocující funkce. Například nohy u stolů nebo zelené listy z různých stromů.
2. Rozsudek. V rozsudku dochází k potvrzení nebo odmítnutí určité události. Vše je obvykle popisováno větou nebo krátkou větou. Soudy jsou jednoduché nebo složité. V prvním případě se týkají jednoho jednajícího subjektu nebo osoby (například „chlapec koupil mléko“). Ve druhém rozsudku se rozsudek týká několika stran najednou („objevily se mraky, na ulici ztmavlo“). Může to být také pravda, založená na subjektivních závěrech nebo nepravdivá, založená na osobním zájmu..
3. Odvození. Inference se chápe jako myšlenka, jejíž vznik nastává na základě několika soudů. Skládá se z předpokladu, závěru a závěru. Všechny tři procesy probíhají v hlavě člověka postupně. Všechno to začíná počátečním úsudkem (prostory), poté postoupí do fáze reflexe (závěry) a končí vytvořením nového rozsudku (závěr)..

Abstraktní myšlení lze aplikovat v kterékoli z těchto tří forem. Všechny je používá dospělý v každodenním životě. Přesto je nutné je rozvíjet, a to i pro ty, kteří jsou dobře schopni abstraktů.

Moderní umělá inteligence je obdařena abstraktním myšlením, které je nadřazené lidské kvalitě.

Funkce

Abstraktní myšlení používají děti od prvních let života. Začíná se projevovat vývojem artikulované řeči. Malé dítě fantazíruje, přemýšlí o neobvyklých věcech, studuje svět, porovnává své hračky, používá abstrakční schopnosti. Jsou nedostatečně rozvinutí, ale přesto je dokážou používat.

Školní věk je spojen s rostoucím významem abstraktního myšlení. Student bude muset myslet mimo krabici, když bude muset vyřešit různé problémy. To platí zejména v matematice, kde abstrakce hraje velkou roli. Později, když teenager studuje na střední škole, význam takového myšlení bude ještě větší..

Abstraktní myšlení je také používáno ve filozofii, psaní, inženýrství, manažerské psychologii, řízení času a mnoha dalších oblastech. Jeho dobrý vývoj vám umožní uspět v jakémkoli oboru..

Známky

Myšlení s abstrakcí má své vlastní charakteristické rysy. Umožňují jej odlišit od pozadí jiných myšlenkových procesů a lépe pochopit, proč je abstrakce pro člověka tak užitečná.

1. Reflexe světa bez zapojení smyslů. Člověk nemusí používat smysly a kontakt s předmětem, aby získal informace o něm. Je to abstrakce, která vám umožní použít staré dostupné znalosti k vyřešení konkrétního problému.
2. Zobecnění jevů. Shrnutím různých objektů a identifikací jejich charakteristických rysů má člověk příležitost rychle získat přístup ke svým znalostem. Pokud dokáže určit určité vzorce a podobnosti, bude v budoucnu mnohem snazší zapamatovat si a najít potřebné informace v paměti.
3. Jazykový výraz. Všechny myšlenky lze snadno vyjádřit formou interního dialogu, který lze převést do skutečného stavu. Současně lze v hlavě uvažovat o abstraktních pojmech bez použití lingvistického výrazu a výsledkem bude konečný úsudek, který bude jednoduše vyjádřen řečí.

Rozvoj abstraktního myšlení vám umožní zlepšit všechny výše uvedené příznaky, což jsou také užitečné dovednosti, bez nichž je obtížné uspět..

Dopad na člověka

Pro průměrného člověka je obtížné si přesně představit, jak vypadá ten, kdo má velmi rozvinuté abstraktní myšlení. Tito lidé zpravidla vždy dosahují svých cílů, jsou úspěšní a šťastní. Zároveň se v jejich hlavách vždy něco stane: uvažují, přemýšlejí o událostech, obrazně reprezentují budoucnost a řeší obtížné problémy. Nejčastěji hovoří složitým jazykem, což způsobuje potíže v komunikaci. Vysoká pracovní kapacita jim umožňuje obsadit vysoké pozice a díky rozvinuté inteligenci jsou pro každou společnost velmi důležité..

Tito lidé mohou čelit řadě problémů. Často jsou příliš sobečtí, což jim ztěžuje nalezení skutečných přátel. Navíc lidé s rozvinutým abstraktním myšlením nemohou projevit dostatek fyzické aktivity a jsou v praktické práci pasivní. Někdy mají neopatrný vzhled, což ostatní odpuzuje.

Muži technických profesí si nejčastěji vyvinuli abstraktní myšlení..

Cvičení pro dospělé

Pro dospělého je docela obtížné rozvíjet abstraktní myšlení, protože jeho inteligence byla dlouho utvářena. Přesto s pomocí některých cvičení bude stále možné dosáhnout výsledku. Doporučujeme provádět je denně po dobu několika týdnů..

Nejúčinnější cvičení:

1. Reprezentace emocí. Je třeba si mentálně představit, jak přesně se různé emoce projevují u konkrétní osoby. Doporučuje se používat celou škálu možných pocitů lidí.
2. Zpětné čtení. Musíte otočit knihu a přečíst ji v obráceném pořadí. Paralelně s tím je nutné navázat logické propojení mezi různými událostmi. Nejlepší je vybrat jednoduchá díla psaná snadným jazykem..
3. Analýza komunikace. Je třeba si pamatovat všechny lidi, se kterými jsem během dne musel mluvit. Je nutné analyzovat nejen samotnou konverzaci, ale také výraz obličeje, gesta a hlas partnera. Doporučuje se to se zavřenýma očima..
4. Vynalézání rozporů. Stačí přijít s různými frázemi, které se zdají protichůdné. Mohou to být naprosto cokoli (horký led, hořké bonbóny atd.).
5. Sestavování zkratek. Stačí přijít s jakoukoli frází, omezit ji na první písmena a poté ji dekódovat během dne. Například vlastní rozvoj myšlení (CPM).
6. Vyčíslení funkcí objektů. Je nutné vybrat jakoukoli dostupnou položku a uvést všechny její funkce. Můžete dokonce přijít s neobvyklými cíli, které není obvyklé používat..
7. Brainstorming. Musíte vybrat libovolné písmeno abecedy a napsat ho na kus papíru. Úkolem je zapamatovat si maximální počet slov pro tento dopis v omezeném množství času a zapsat je na papír.
8. Kombinace slov. Na jednom letáku musíte napsat substantiva a na přídavná jména. Nemusíte to hned dělat. Nejlepší je začít pouhým jedním substantivem. Bude vyžadovat, abyste si vybrali vhodné i zcela nekompatibilní přídavná jména. Všechny by měly být zapsány do různých sloupců..
9. Název obrázku ze života. Je nutné vizuálně zaznamenat každou událost, která nastala ve skutečnosti, a dát jí neobvyklé jméno. Mělo by to být to, co umělec mohl nazvat obrázkem.
10. Malování. Musíte malovat jakýkoli obrázek pomocí barevných barev. Proces by měl představovat charakteristiky všech přítomných položek. Pokud není možné použít barvy, můžete začít běžným kreslením tužkou.

Tyto metody pomohou rozvinout abstraktní myšlení u dospívajícího nebo staršího člověka. Je pouze nutné je pravidelně používat, ne chybí pravidelné třídy.

Cvičení pro děti

Nejjednodušší je vývoj v dětství. V této době je mozek otevřený vnějším vlivům a může podstoupit jakékoli změny. Cvičení pro děti se liší od cvičení dospělých, ale neméně účinná..

1. Štítky s obráceným čtením. Rodiče by měli dítě pozvat, aby si zahrálo hru, během níž si přečte znaky, které vidí v opačném pořadí. U všech plakátů bude velmi obtížné. Proto by měly být projednány další podmínky (například číst pouze červené značky).
2. Kresba neobvyklých zvířat. Dítě musí nakreslit zvíře skládající se z částí jiných zvířat. Když je výkres připraven, musíte přijít s novým vzhledem neobvyklého názvu.
3. Hra stínů. S pomocí rukou, na které světlo z lampy dopadá do tmy, musí dítě vytvořit neobvyklé stíny zobrazující určité věci. Můžete mu dokonce nabídnout, aby si zahrál svou oblíbenou pohádku pomocí stínů.
4. Mentální aritmetika. Dítě bude muset vypočítat jednoduché příklady pomocí zvláštních účtů zvaných „počítadlo“. Takové školení také vyvine vytrvalost a celkovou inteligenci..
5. Hádanky Musíte si vybrat hádanky, hádanky, anagramy atd. hry s ohledem na preference dítěte. Jeho úkolem bude vyřešit všechny poskytnuté problémy. Ve vyšším věku je můžete přidat křížovky..
6. Zkoumání mraků. Dítě by mělo zvážit mraky se svými rodiči a pojmenovat, co vidí. Schopnost vizuálně vyhodnotit každý cloud z hlediska podobnosti s různými objekty nebo zvířaty zvyšuje šance na úspěšný vývoj.
7. Budova. Rodiče musí dát svému dítěti úkol, kterým je stavět určité předměty z hračkových bloků. Tím se vytvoří imaginativní myšlení a kreativita..
8. Asociace. Dítě musí přijít s asociacemi pro všechno, co vidí nebo cítí. Můžete ho také požádat, aby zvířata reprezentoval zvuky, které vydávají..
9. Klasifikace. Dítě musí třídit všechny dostupné předměty nebo hračky podle určitých kritérií. Například tvar, hmotnost nebo účel. Rodiče by měli tento proces sledovat a podle potřeby dávat vodítka.
10. Otázky. Rodiče by se měli ptát svého dítěte „proč?“, „Co když?“ atd., aby ho přemýšlel a analyzoval situaci. Můžete se kdykoli zeptat..

Taková jednoduchá cvičení dosáhnou dobrého výsledku během několika týdnů tréninku. Doporučuje se kombinovat s dalšími činnostmi, které budou zaměřeny na rozvoj obecné inteligence..

Pomocí speciálních testů můžete přesně určit úroveň abstraktního myšlení u člověka jakéhokoli věku..

Jak dlouho musíte udělat

Pokud člověk ví, jak rozvíjet imaginativní myšlení u dospělých a dětí, nebude mít problémy. V tomto případě bude možné dosáhnout výsledku za několik týdnů. Poté však budete muset pokračovat v tréninku, abyste si udrželi své dovednosti. To platí zejména pro dospělé..

Abstraktní myšlení

Abstraktní lidské myšlení je jednou z možností kognitivní činnosti, která vám umožňuje uvažovat abstraktně, jinými slovy, pomáhá abstraktům z drobných detailů, abyste mohli posoudit vzniklou situaci nebo celý jev. Tento typ mentální aktivity subjektů přispívá k vizi úplnosti obrazu a umožňuje, aby nebyl upoután na nevýznamné detaily..

Abstraktní lidské myšlení poskytuje příležitost překročit hranice předepsaných norem a kodexů pravidel, což vede k dosažení nových objevů.

Vývoj abstraktního myšlení u jednotlivců od útlého věku by měl zaujímat ústřední místo v dětské formaci, protože takový přístup usnadňuje hledání nečekaných řešení, odhadů a hledání neobvyklých řešení situací..

Abstraktní myšlení je tedy variací lidského poznání, což je výběr základních vlastností a interakcí objektů, rozptylování od jejich ostatních vlastností a spojení, které jsou považovány za soukromé a nevýznamné. Taková teoretická zobecnění pomáhá odrážet klíčové vzory studovaných objektů nebo jevů, jakož i předpovídání nových, dříve neznámých vzorců. Abstraktní objekty jsou nedělitelné útvary, které tvoří obsah duševní činnosti člověka, jmenovitě závěry, matematické prvky, konstrukce, soudy, zákony, koncepty atd..

Abstraktní logické myšlení

Lidské myšlení je záhadný jev, v jehož důsledku se psychologové neustále snaží systematizovat, standardizovat a klasifikovat, přičemž zdůrazňují abstraktní logickou kognitivní funkci. Tuto pozornost vyvolává skutečnost, že tento typ myšlení sám o sobě pomáhá najít nestandardní strategie rozhodování, které zvyšují schopnosti lidí přizpůsobit se neustále se měnícím podmínkám..

Abstrakce je vytváření mentálních přízvuků, izolace některých struktur, prvků určité sady a jejich odstranění z jiných podrobností takové sady. Abstrakce je jedním ze základních procesů mentálního fungování subjektu, který umožňuje transformovat různé vlastnosti objektů na objekt analýzy a spoléhat se na symbolické zprostředkování. Tato teoretická zobecnění přispívá k reflexi základních zákonů sledovaných objektů nebo událostí, k jejich analýze a předvídání kvalitativně nových zákonů.

Potřeba abstraktního myšlení je způsobena okolnostmi, ve kterých se zjevně projeví rozdíly mezi orientací intelektuálního problému a existencí jevu..

Abstrakce mohou být primitivně-smyslné, zobecňující, idealizující, izolační a existují i ​​abstrakce skutečné nekonečna a konstruktivizace.

Primitivně-smyslná abstrakce spočívá v rozptylování některých vlastností objektů a událostí, zvýraznění jejich dalších atributů (například zvýraznění konfigurace objektu, abstrahování z jeho struktury a naopak). Primitivně-smyslná abstrakce je nevyhnutelně spojena s jakýmkoli procesem vnímání.

Cílem zobecněné abstrakce je vytvoření zobecněné představy o jevu abstrahovaném z jednotlivých odchylek. Důsledkem této abstrakce je alokace obecných vlastností studovaných objektů. Tento druh abstraktního myšlení je považován za zásadní v matematické logice..

Idealizující abstrakce nebo idealizace je nahrazení skutečného empirického objektu idealizovaným schématem, abstrahovaným od skutečných defektů. Výsledkem je, že jsou vytvořeny koncepty ideálních objektů, například „přímé“ nebo „absolutně černé tělo“..

Izolační abstrakce je neoddělitelně spjata s funkcí nedobrovolné pozornosti, protože v tomto případě lze rozlišit podstatu, na kterou je pozornost soustředěna.

Abstrakce z nemožnosti fixace každého prvku nekonečné množiny, jinými slovy nekonečné množiny jsou reprezentovány jako konečná, je abstrakce skutečné nekonečna.

Konstruktivizace je rozptýlení od nejasností limitů skutečných objektů, tj. Jejich „zdrsnění“..

Kromě toho lze abstrakce podle účelu rozdělit na formální a hmotné.

Zvýraznění určitých vlastností objektu, které samy neexistují (například tvar nebo barva), je formální abstrakce.

Podstatná abstrakce spočívá v izolaci vlastností objektu s relativní autonomií (například buňkou organismu).

Metoda rozlišování vlastností objektů, které nejsou vnímány smysluplně, nastavením určitého vztahu podle typu rovnosti v oblasti předmětu (například identita nebo ekvivalence).

Vývoj abstraktního myšlení u lidí byl významně ovlivněn vznikem a vytvořením jazykového systému pro komunikaci. Slova začala být přiřazována různým jevům, abstrakcím, které umožnily reprodukovat jejich smysluplný význam, který by nezávisel na situacích týkajících se odpovídajících objektů, jakož i na jejich vlastnostech. Řeč poskytuje příležitost vyvolat v mysli svévolné a svobodné reprezentace a posílit reprodukční schopnosti. Reprodukce myšlenek a fungování představivosti bylo usnadněno vznikem jazykových systémů. Počáteční a převládající formou abstraktně-mentálního zobrazení objektů a událostí je koncept. V procesu kognitivní činnosti jednotlivce je jednou z klíčových funkcí konceptu výběr, prostřednictvím prezentace ve zobecněné konfiguraci, objektů určité skupiny podle jejich určitých (významných) známek.

Koncept jako forma myšlení nebo jako mentální formace je výsledkem zobecnění objektů určité skupiny a mentální definice této skupiny podle specifického souboru společných rysů pro objekty této skupiny a jejich rozlišovací vlastnosti.

Stejným předmětem může být jak varianta smyslově citlivého úsudku, tak forma konceptu.

Přímo v pojmech mohou být podstatné a nedůležité znaky objektů, nezbytné, náhodné, kvantitativní a kvalitativní. Koncepty se navíc liší ve stupni obecnosti. Mohou být méně obecné nebo obecnější, stejně jako extrémně obecné. Koncepty rovněž podléhají zobecnění..

Abstraktní myšlení lze vysledovat jako příklady jeho nejjasnějšího použití ve vědě, protože základem veškeré vědecké činnosti je nejprve sběr a pak systematizace informací a znalostí v různých oborech.

Formy abstraktního myšlení

Abstraktní duševní činnost je charakterizována několika rysy. V první řadě je abstraktní myšlení člověka soustředěné a aktivní, díky němuž mohou jednotlivci ideálně transformovat objekty. Kognitivní aktivita umožňuje zvýraznit a opravit v objektech něco běžného, ​​významného a opakujícího se, to znamená, že realita se odráží prostřednictvím generalizovaných obrázků.

Funkce myšlení je zprostředkována smyslovými informacemi a minulými zkušenostmi. Jinými slovy, skrze myšlení existuje nepřímé zobrazení reality. Kromě toho je mentální funkce neoddělitelně spjata s jazykem. Je to prostředek k formulaci, konsolidaci a přenosu myšlenek..

Abstraktní lidské myšlení je aktivní proces, který spočívá v odrážení objektivní reality ve formě konceptů, úsudků a také závěrů.

Koncepty jsou myšlenky, které odrážejí obecné a důležité znaky objektů, událostí a procesů skutečného světa. Jsou odrazem jediné myšlenky na významné vlastnosti objektů. Koncept se může rozšířit na několik nebo jednu třídu homogenních objektů a jevů charakterizovaných stejnými znaky.

Koncepty jsou rozděleny podle objemu a obsahu. Podle objemu mohou být prázdné a ne prázdné. Prázdné termíny jsou ty, jejichž objem je nula. Nevyprázdněné koncepty jsou charakterizovány svazkem obsahujícím alespoň jeden skutečně existující objekt. Neprázdné koncepty se zase dělí na obecné a individuální. Pojmy, které se vztahují k souhrnu objektů, se nazývají singulární, pokud taková celek zahrnuje jediný celek. Obecné pojmy obsahují třídu objektů ve svém vlastním svazku a lze je použít na jakýkoli prvek této třídy (například hvězdu, stát).

Koncepty obecného plánu jsou rozděleny na registraci a neregistrování. Pojmy, ve kterých lze spočítat a opravit hmotnost prvků obsažených v nich, se nazývají registrace. Koncepce nahrávání se vyznačují omezeným objemem.

Obecné pojmy související s nespecifikovaným počtem prvků se nazývají neregistrované. Neregistrující koncepce jsou charakterizovány nekonečným objemem.

V souladu s obsahem jsou koncepty rozděleny na pozitivní a negativní, kolektivní a neselektivní, nes relační a korelační, konkrétní a abstraktní.

Pozitivní se nazývají koncepty, jejichž podstatou jsou vlastnosti spojené s předmětem, například kompetentní, věřící. Pojmy, jejichž obsah ukazuje nepřítomnost určitých znaků objektu, se nazývají negativní, například nepořádek.

Kolektivní je pojem, ve kterém existují známky samostatné sady prvků, které představují integritu, například kolektiv. Obsah kolektivního pojmu nelze přičíst jeho jednotlivým prvkům. Neselektivní termíny jsou ty, které znamenají vlastnosti, které charakterizují každý z jeho prvků, například oblast nebo hvězdu.

Koncept, ve kterém je předmět nebo soubor objektů míněn jako něco, co existuje nezávisle, se nazývá konkrétní, například kniha.

Abstrakt je pojem, ve kterém je vlastnost objektu skrytá nebo vztah mezi nimi, například odvaha, přátelství.

Pojmy představující objekty existující samostatně a mimo jejich vztahy s jinými objekty, například student, zákon, se nazývají irelevantní.

Relativní jsou pojmy, které obsahují vlastnosti, které naznačují spojení jednoho pojmu s druhým, jejich vztah, například žalobce - žalovaný.

Soud je konstrukce duševní činnosti, jejímž prostřednictvím je odhalena přítomnost nebo nepřítomnost jakýchkoli vztahů a souvislostí mezi objekty. Punc úsudku je potvrzení nebo odmítnutí jakékoli informace o jakémkoli předmětu. Je to pravda a nepravda. Korespondence reality určuje pravdu rozsudku, protože nezávisí na přístupu subjektů k němu, a je proto objektivní povahy. Falešné soudy jsou zkreslením objektivních znaků a vztahů předmětů myšlení.

Konstrukce mentální činnosti, která umožňuje odvodit kvalitativně nový výrok z jednoho nebo dvojice výroků, se nazývá inference.

Všechny závěry obsahují předpoklady a závěry. Počáteční soudy, z nichž nový návrh vychází, se nazývají předpoklady. Závěr se týká nového návrhu získaného provedením logických operací s prostory. Závěr se nazývá logický proces spočívající v přechodu z areálu přímo do závěru.

Příklady abstraktního logického myšlení lze vysledovat téměř v každém myšlenkovém procesu - „Soudce Ivanov se nemůže podílet na posuzování případu, pokud je obětí.“ Z tohoto tvrzení lze vyvodit rozsudek, což je předpoklad, jmenovitě „Soudce Ivanov je obětí“. „Soudce Ivanov se proto nemůže účastnit posuzování případu“.

Vztah logického sledu sledovaného mezi závěrem a prostorem znamená přítomnost smysluplného vztahu mezi prostorem. Jinými slovy, pokud neexistuje smysluplná souvislost mezi rozsudky, závěr nebude možný..

Autor: Praktický psycholog Vedmesh N.A..

Řečník PsychoMed Medical Psychological Center